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この記事への反応



具体的に物の数を計算する時には単位あたり量×単位数=計算量となるから、パンの数が知りたいなら一人当たりパン量×人数=パン量の順となる。3×5では一人当たりパン量が3、人数が5なのでパンは3つずつ、それを5人に配らないといけない。可換律を言い訳に計算順序を蔑ろにしてると化学や物理で詰むよ。


それ別に国際上のルールじゃないですよ。数学上のルールでもないです。 コントラバーシャルがあると言いたいでしょうが数々の数学者が否定してます。「この順序などどうでもいい」ってのでまとまってます。http://d.hatena.ne.jp/takehikom/20150511/1431286280 … 今後はこれをネタにお話すると盛り上がるかもしれません。

その通り。数学の本質を理解している人は、順序はどうでもいいって言う人がほとんどです。 勿論自分も順序はどうでもいい派です。

数学を学ぶべき算数のテストで物理学の問題を出してるからおかしいのだ 数学の解でいえば3x5=5x3=15でいいのに、そこに他の学問のルールを適用するから意味が通らない しかし理科なら5個を3人に配る場合の個数を求める式をかけだろうし この問題は語学の試験じゃなかろうかとすら感じる

個数(a)✖️人数(b)=個数(a) って習った気が…🤔💭 それさえ知ってれば個数のところに3っていれたかも?

これでは低年齢から算数が嫌いになってしまいますね。


【悲報】大卒わい、何を間違えてるのかさっぱり分からない...。
















カスみたいな問題だな・・・









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コメント(748件)

1.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:01▼返信
敗戦国の末路
2.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:01▼返信
やっぱりクッパ姫がナンバーワン!
3.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:02▼返信
やっぱりウンチーコングがナンバーワン!
4.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:03▼返信
たしかにこの回答では5×3になるね高学歴のワイには余裕だわ
5.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:03▼返信
塾に行かせろよ
6.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:04▼返信
国語やんけ
7.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:05▼返信
3×5って書いてあるんだから
3→5の順で書くわなw
8.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:05▼返信
嘘松
9.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:05▼返信
任天堂スイッチやっとけば東大合格も余裕
10.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:06▼返信
特定業界のローカルルールを一般ルールや普遍的真理のように語るアホはこれからの時代増えていく予感がする
11.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:06▼返信
な?日本だろ?
12.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:06▼返信
正直この教え方は間違ってないと思うよ

少しだけチューターやってた経験あるけどこのレベルの事が出来てなくて式の意味を理解できない輩がちらほらいるし
13.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:06▼返信
3*5にしたいなら、5人に3個ずつだろ
クレーまーの親ってきもいね
14.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:08▼返信
先生の文章力が無い
はい論破
15.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:08▼返信
小学校低学年でこんな意地悪問題出されたら
絶対に勉強嫌い増えるだろ
16.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:08▼返信
小学生に量×単位数=計算量を教えないでしょ
17.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:08▼返信
集団面接の私服で来てくださいと同じ匂いがするわ
18.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:08▼返信
理解出来てないってことじゃん
アスペ自慢して恥ずかしくないのか、この親は
19.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:09▼返信
>可換律を言い訳に計算順序を蔑ろにしてると化学や物理で詰むよ。
糞バカすぎるw
20.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:09▼返信
タイトルはそれ以前の日本語の間違いしてるけどな
「パンを3人に5個配る」、何がおかしいか恐らくコレ書いたばんは理解できないだろうけど
21.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:09▼返信
これ順番をきちんとおしえておかないと「物理」とか「化学」で詰むからなんだよ
物理や化学で「単位」をもとに、数値を変換していくのが結構あるというかそれがほとんど
例えば、電気(kWh)から熱(J)にどう変えていくとかね
22.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:09▼返信
こんな教育じゃ秀才は育っても天才は出てこないわな
23.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:10▼返信
先生やコンピュータが言っていることが正しいとは限らないと学べる良い機会じゃないか
24.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:10▼返信
小学校低学年のワイ
「あっ、この先生馬鹿なんだ」と自己完結
25.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:10▼返信
小学校の教師なんて口リコンか老害しかいないからな
新しいことを教えることになるとすっげぇ反対させる
26.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
※21
物理や化学の教科として理由も含めて教えるべきことでは?
理由になってない
27.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
※21
いや、小2でそんなこと想定して教育されてんのか
28.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
なんで間違ってるか”理解できてない”バカが多すぎてヤバみを感じる

※24みたいなのも間違いなく低学歴だよね
29.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
※19
物理、化学の初歩でつまづくのって大半が単位の見方がわからんから、計算式が作れず答えが出せないからなんだが
30.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
ほんと算数嫌いになる人を作りたいだけの糞問題だよな、こういうのは。
何がしたいの、これ考えた頭でっかちの堅物は。
31.投稿日:2018年11月11日 10:11▼返信
このコメントは削除されました。
32.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:12▼返信
素直に問題の意図が分からない
33.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:12▼返信
>>27
誤った癖は早いうちに矯正しておくべき
後から直すよりもよっぽどいい
それにこの問題は数学や物理以前に、物事を順序立てて考える論理にも通ずる
34.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:12▼返信
ゆとり以上の馬鹿老害在◯◯保無職歴64年64歳アッシュ(´・ω・`)™️みたいな馬鹿になりそう(´༎ຶོρ༎ຶོ`)
35.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:13▼返信
文系出身の糞教師が算数教えるとこうなる
36.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:13▼返信
※28
それ数学のルールじゃなくね?って指摘にはどう答えるの?
37.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:13▼返信
※26
小学生で一番はじめにならう物理の式は、速さ=距離÷時間な
この時点で計算順序がわかってない子供はつまづくからな
38.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:13▼返信
ただの阿呆教師じゃん
39.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:13▼返信
模範解答通りにしか採点できない馬鹿教師
40.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:14▼返信
俺の心の中ではマルだと思っている
41.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:14▼返信
物理で詰むって馬鹿か
物理習う頃にそんなこと理解できるようになってるだろ
小学生にそれを教えて乗法の法則を歪めて教えるのが正しいのか?
42.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:15▼返信
こういう教師が算数嫌いの生徒を生む
43.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:15▼返信
入力値が想定外だったというアホらしい話じゃねえの
44.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:15▼返信
※33
数学的に誤っているわけじゃないよねそれ
45.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:15▼返信
A×BでABの単位がAの単位と一致するのはBが無単位量のときだけだろう
この問題では後ろの□は1人あたりのパンの個数を表しているんだから
(人)×(個/人)=(個)
で単位的にも何の問題もねえだろよ
46.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
物理で詰む?
院卒だけど、そんな順番気にしたことないし、気にしてたら逆に詰むぞ?
47.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
個/人×人=個 だから 5 3の順じゃないと間違いだろ
普通にわかるだろうが
48.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
一応教わった記憶が有るのは俺だけか
49.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
これのどこがクソ問題なの?
文章題なんだから国語力も試されるのは当然でしょ
50.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
>これ順番をきちんとおしえておかないと「物理」とか「化学」で詰むからなんだよ

むしろ逆なんだが。ディメンジョンを毎回望みの配置になるようにしてんの?最高にアホ。
論文の時の人見せ用だけにしとけよそんなん。
51.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
※42
逆に奥深さを知る子も
52.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
>>可換律を言い訳に計算順序を蔑ろにしてると化学や物理で詰むよ。


いや別に詰まないけど?
53.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:16▼返信
これ、教師の教育課程に何らかの問題があるんじゃね?
54.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:17▼返信
>>51
ねえわ
55.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:17▼返信
>>21
物理も化学もそれぞれの単位をかけたり通分していった結果が答えの単位じゃね?
56.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:17▼返信
※46
論文とかで自分で単位作るときに順序どうすんべーってなってからの話やな
普通のひとはそこまでいかない
57.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:17▼返信
出題者の模範的考え方が聞きたいんじゃー
58.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:17▼返信
3×5は
英語だとDistribute 3 Breads to 5 People
英語圏とも統一されてる数学と逆転を生じる日本語がいかにクソかって証明しちゃってるだけじゃん

これ正しいってのは日本語批判と同義だぞ
59.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
※28
自称小学生相手にマウント取って楽しい?
お前が楽しいんならそれでいいんだけど
60.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
※33
そんなルールは無いって突っ込みが記事の時点で入ってんのになに意地張ってるんだよ
61.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
英語なんて九九も覚えられねークソ言語じゃん
62.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
掛け算を教わるとき、順番もちゃんと教えてるんだよなぁ
この子が聞いてないアホってこと、授業内容が理解出来ているかのテストなんだから当然×だわな
63.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
※37
積算の順序の話題に除算もってくるところに知性を感じるわ
64.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
物理の方程式では柔軟に順番変えれないと詰むぞ?
日本独自の変なルールは早めに忘れたほうがいい。
65.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:18▼返信
なんか1、2匹必死な奴がいるな
66.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:19▼返信
その形式をちゃんと教えていたのか?この教師は
教えていたとしても小2相手に何やってんだって感じだが
67.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:19▼返信
どっちでも正解でええわ
算数の本質を理解できるのであれば目的は達てしてるだろ
小学二年生に下らないこと押し付けんなや
68.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:19▼返信
上っ面だけじゃなく、ちゃんと式の意味も教えようと言うだけの話
69.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:20▼返信
>>58

ドヤってるところ申し訳ないけど、それだと3個のパンを5人に分配することになりますよお馬鹿さん
70.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:20▼返信
算数に見せかけた国語の問題だったのかな?
71.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:20▼返信
3×5も5×3も数学上同じ結果になるんだから
×にするのはこの教師の性格が悪いからだ
72.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:20▼返信
文系が作った問題だな…理系だったら自然数の四則演算に交換法則が成り立たないなんて有り得ないから
73.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:20▼返信
3x5 を見たら 5人に3個と解釈しなきゃならん
と出題者は言っているのかへぇー
変なの
74.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
こういう教育してるから年取ってもガキなんだよ。
75.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
いわゆるひっかけ問題なんだろうけど、ココらへんで何で?とか思うか、わからんと投げ出すかはひとつの分岐点だとは思う
76.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
文系バカ社会ってこれだから頭痛い
77.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
>>46
左辺にある単位全てを合わせた単位が右辺の単位で、逆もしかりだよな
特殊な式で自分で単位作る場合も、全部の単位を合わせてスッキリさせたの書くだけだし
78.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
>>64
具体性皆無な上に日本独自のルールって何を指してるんだ?
79.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
アホ「掛け算に順番は関係ないだろ!!!」

そういう問題じゃねーんだよな(´・ω・`)
80.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
正解を求めるための情報量が少ないのが問題なのか。
特定の解になるための誘導がなっていないのね。
81.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
算数に違う分野のルール混ぜてるからややこしい事になってるのか
82.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
高校レベルの物理や化学の定番計算を盾に詰むは言い過ぎだろ
分子分母の0の話じゃないんだから、次元算的にはどっちからかけても一緒
ただ『覚えるのが面倒』で、そっちのほうが脳死で覚えられるというだけだ
83.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:21▼返信
教師が馬鹿なんだよね単純に
84.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:22▼返信
※1
むしろ戦勝国の教育法がこれなんだろ。
85.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:22▼返信
そもそも計算式の順序と単位の順序は別の話なんだよなぁ
86.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:22▼返信
書類のハンコは、上司に頭を下げるように、少し傾けて捺印するべし
みたいな、狂気を感じる
87.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:22▼返信
九九覚える段階で、逆にしてもOKだぞ!って習うもんじゃね?
÷じゃ通用しないってのは割り算の時に覚えるし何も問題ない
88.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:23▼返信
文章問題なんか辞めて早いとこ代数をやったほうが良いと思う
89.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:23▼返信
工学出身なのにいまだに間違いの意味が分からん
単位毎に計算するのは当たり前のことだけど公式は実は記述する順番も決まってたってこと?
90.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:23▼返信
この教師が小学生レベルの算数すら理解していないから
模範解答以外を×にしているだけ
91.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:23▼返信
※83
むしろ文科省の問題だよ。

大体日本の問題の発祥の地は官僚組織ばかりだよ。日本の癌であり日本でもっとも共産党に近い存在といえる。
党の共産党よりも共産党に近い存在だよ。
92.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:23▼返信
こんなんじゃ学校での勉強なんて無意味だな
そら皆塾いくわ
93.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:24▼返信
クソ教師のドヤ採点で算数が嫌いにならないことを祈るわ
94.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:24▼返信

逆にしないと駄目ってのは確かに分かるよこれ

95.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:24▼返信
※79
あなたが覚えたそのルール、本当に普遍的なルールですか?
96.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:25▼返信
15個って答えがあってるんだから算数としては3人×5個でも問題はない
97.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:25▼返信
※78
シュレディンガー方程式ひとつとっても、そんな順番が当てはめれると思うか?
98.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:26▼返信
答えがパンの数だから、3個を5人になるのか・・・わからんわ・・・。
99.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
数学は苦手な人が多くつまづきの原因になるから教えなければいいとか言ってる人間がいるんだからな
100.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
集団ルールを作るときは上に合わせるんじゃなくて下に合わせるのが基本
こんなんで不正解扱いする教育してたらこの国終わるな
101.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
融通がきかない馬鹿を量産する教育だな
102.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
授業とテストってセットだから事前に式の書き方を教えてあった筈その前提が頭に無いまま正しいか間違っているか論じても意味ないでしょう
103.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
>>97
変な読み違いしてたわ、すまんな
104.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:27▼返信
3つを5人にでも五人に三つをでも理解できてればいいじゃん
105.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:28▼返信
数学的には整数は交換則が成り立つってのは重要だから前後の入れ替え間違いに意味はある
でも算数じゃなぁ
106.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:28▼返信
大学終了まで物理や化学でこれで詰む問題見たことないがあるのか
107.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
嘘だッッ!!!
108.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
こんなんで嫌いになるとか躓くとかやばいだろ
普通に授業受けてたら解ける問題だぞ
109.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
これやるとかえって本質的に理解出来ない輩が増えて大変な事になると思う
110.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
※21
大学の範囲だろうがそれ
小学生に言って理解できるわけねえだろ
111.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
文系社会の末路だぞ
なんでも国語の問題にしたがるから算数なんてやめて国語にかえるべき
112.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
記事タイトルが清水とバイトの国籍ばりにおかしい
113.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:29▼返信
小学生ぼく「順番を変えても必要な答えはかわらないので正しいと思います。先生は、ちょっと偉い人に「お前が死ねば空気中のCO2が減り環境が良くなるから死んだ方がいい」と言われたら死ぬんですね。」
114.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:30▼返信
ホント体罰禁止されて以降こーいったパワハラっぽくした馬鹿センが増えたわ
『体罰出来ないからなぁ〜・・・せや! 精神的に追い詰めてストレス発散や!』みたいな猿が増えた よくこんなんで資格取れたよな
115.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:30▼返信
なぜ 3×5 と表記したのか?
116.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:30▼返信
物理だ数学だと言ってる馬鹿がいるけど、小学2年に必要な算数を教えろよ
117.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:30▼返信
3人の男が5人の女とセッ○ス
118.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:31▼返信
最初の物理うんたらうんたらのやつ見て、理系はキモいことだけわかった
119.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:31▼返信
いや言葉の制限ないから別に間違ってないぞコレ…というか 算 数 だろ
教師的には縦横整列で答え決まってて単にヒスったんじゃね?
120.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:31▼返信
※21
むしろ単位で考えられるのなら何の問題もないとすぐに分かるんだけどwおまえ文系馬鹿だろw

仮に理系大学に入っても文系バカは文系バカのままなんだよ
121.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:31▼返信
んでもこの問題できる方が頭の回転早そうだよね
社会でちゃんと生きていけそう(´・ω・`)
122.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:32▼返信
そりゃあ
Q「3×5になる文章をつくれ」 A「パンを3人に5個配る!」
だと不正解だわなワロタ
123.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:32▼返信
算数で国語を教えようとする馬鹿のせい
教員って文系だからこういうメチャクチャやっても疑問がわかないんだよ
海外ではこんなアホな事はしない
答えが30になる掛け算を思いつくだけ書いてみようとかで、実際そういう教育してた方が算数の点数は高くなると分かっている
124.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:32▼返信
「3×5の式」になるように

って問題が明確に指示してるんだから、ここで「3個のパンを5人に配る」にする問題だと理解できる
問題の虫食いでは引っ掛けとして○人に×個のパンを、と順序が入れ替えられている

問題文をテキトーに読み流す、或いは短絡的に判断を下してそのまま空白を3、5という順番に埋めてしまうバカにしっかりと教育するためにも、正解にするわけにはいかない
125.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:32▼返信
1人に15個ずつ配りますでもダメなの?
126.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
絵があって5人描いてるんじゃないこれ?
127.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
は?
別に総数量合ってるから丸にしてやれよ
どこの教師だよw晒せ
128.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
こんな小学生の問題に物理学の法則出してくんなよ
こんな事やってるから算数が嫌いになるんだわ
129.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
※122
穴埋め問題なんだよなぁ
130.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
※118
本当に理系だったら、あんな発想にならないけどな
131.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:33▼返信
取り敢えず何て書けば正解なの?
132.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:34▼返信
※125
3×5の式にならんだろうがいい加減にしろ
133.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:34▼返信
>>122
もんだいぶんには「ずつ」あるぞ
134.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:34▼返信
これ大人に聞いても大半が同じ答えを書くと思うわ
135.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:34▼返信
この問題誰が作ってんだ、一般的な小学生には理解出来ないだろ
私立ならまぁ
136.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:35▼返信
3人に5個ずつやる仕事を任されたのに俺の取り分が無いのはおかしいので15+5個で20個は必要だろ
137.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:36▼返信
これを自分で屁理屈までつけて受け入れちゃうアホがいるというのが、日本の学力が落ちている証やね
何故インドに学ばないのか
138.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:37▼返信
※133
知っとるわい 重要な「ずつ」を削るミスを犯した記事タイトルを笑ってんだYO
139.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:37▼返信
難癖つける 日教組がやりそう
 
140.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:37▼返信
うちのお子さんの宿題の丸付けでもそうじゃないよこうだよって逆に教えられたわ
1かたまりの個数×かたまりの数
むしろ式で出てきた順番じゃないと何かもやもやする
141.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:37▼返信
てか答えの15の所だけ○くれてるのがワタロ
142.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:38▼返信
>>133
そういう問題ではない
全部でいくつのパンが必要かって単位量が指定されてんだから、3*5にしようとすれば必然的に3個のパンを5人に配ると考えなければいけない
143.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:38▼返信
日教組が悪い
144.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:39▼返信
小学一年生に出すべき問題じゃねーのは確か
145.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:39▼返信
小学校教師には文系が多いと聞く
146.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:39▼返信
※142
なんで?
3人に5個ずつのパンでも15個じゃん
147.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:39▼返信
>>142
そうなんだ、力x距離=エネルギーなんだけど、この場合はどっちが先になるの?
148.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:40▼返信
>>144
物事の基礎だから、むしろ幼少時代にしっかりと叩き込んでおかないといけない問題だ
149.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:40▼返信
この件、物理学の人まで反応してるけど、場合によるので掛け算の順序で正解、不正解を決めるのは間違いだとさ
150.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:40▼返信
これが不正解ってことに疑問を持たないやつこそが、今後物理や化学で詰むからな。
151.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:40▼返信
ただのいちゃもんじゃねえか
152.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:40▼返信
これじゃ算数じゃなくて国語の問題
間違いにするにしても何故間違いなのか教師が論理的に教えないと勉強嫌いが増えるだけ
153.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:41▼返信
単位換算の話をしてるアホがいてワロタ
154.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:41▼返信
コメント見てたら結局はよくある数字を元にした神学や法律の問題か
教師の学習要綱の解釈や判例しだいだから間違いってのは正しいな
155.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:42▼返信
こういう奴って例えば100均のレシートに2×108って書いてあっても何もおかしいと思わないのか
156.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:42▼返信
※150
その時に習えば詰まないでしょw
157.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:42▼返信
てかこれプリントに教師が○✔つけてるわけじゃないでしょ
教師とか言ってる奴は馬鹿じゃない?
158.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:42▼返信
流れをわかりやすく書くのは大事だけど
説明もなくペケつけて終わりは少なくとも小学校の教育じゃないな
159.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:43▼返信
※148
こんなバカな法則を基礎にしているから、日本の理系離れが進むんだな
160.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:43▼返信
日本語不自由なのにこれから数学勉強しても仕方ないよな。いい問題。
161.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:43▼返信
で、結局答えは何なのよ?文系の人は教えてくれ
162.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:43▼返信
>>146
その場合は5*3になる
つーか、「この記事への反応」の一番上が説明してるから一度読んで来るといい
「単位量あたり」*「単位数」
問題にパンの量とあるから単位量あたりはパンの数であり人数ではない
163.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:43▼返信
大学院数学科卒、数学系研究者のわい、何が間違えているのかさっぱり
164.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
これが間違いだってのはまぁ理不尽には見えるけど
これが間違いでもあるってのを教えるのは全然アリだと思うけどね
色んな考え方があるってのを理解していくのも大事な事だ

というかこれが正解じゃないのは間違いとか言ってるのは
不正解としてる先生となんも変わらんぞ。自分ルール以外は
認められないっつー考え方が逆の立ち位置にたってるだけ
165.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
※142
言っている意味が分からん
「3個のパンを5人に配る」ための計算式ならば
「3/5 * 5 = 3」 になるじゃねーか
3*5 にならねえじゃん
166.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
基本をおろそかにしてるやつが多いんだな
167.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
※156
アスペ
168.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
回答は「□こ」と聞いているので答えがパンの数になる。

算数では「答えの単位」×「いくつ分」という順番で計算する(らしい)。

なので3×5は、パン「3個」×配る数「5人」

こういう事か?
169.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:44▼返信
個数×人数ってルールなんてねーよ
なら公式作れよ
170.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:45▼返信
そりゃ3✕5としか言ってないもんな
問題文にしたらどっちも間違いではない以上、不正解だというのは無理がある
171.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:45▼返信
※162
それは単位の順の話であって計算の順の話じゃないんだよなぁ
172.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:45▼返信
文章問題ってのは算数を理解しやすくする為の例として考え出されただけのもので、何でそれがいつの間にか数学定理である交換則の上位概念になってしまったのか、とw
文系バカが考える事は本当によく分からない。
173.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:45▼返信
>>165
すまん”ずつ”が抜けたわ
3個ずつ5人に配るという意味だ
174.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:46▼返信
理系は理系でコンピューターやサーバーは間違いコンピュータやサーバが正解みたいなしょうもない業界ルールみたいなのにこだわるしどっちもかわらん
わけわからなさでいえばこっちのほうがひどいぞ
もとになった英単語でいえば伸ばすほうが近いしな
175.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:46▼返信
※172
文系が作ったと思ってるお前が一番のバカやぞ
176.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:46▼返信
この問題を間違えた事で落第にならないのならこの問題を無視する戦略もある
177.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:47▼返信
どうして駄目なのかという本質的な理由を、まず教える側の教師がろくにわかってないし
そして教えられた側の児童もわかるはずがない
大学の数学でやる範囲だもんわかるわけねえよ
178.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:47▼返信
算数の問題だけじゃない
国語の問題
数学者がどうのこうの言うやつは池沼レベルのバカ
179.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:47▼返信
詰むとか言ってる奴は何時になったら例題を出すんですかねぇ
180.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:47▼返信
アメリカでも掛け算の順番は決まってるぞ
ただし日本とは逆だけど
181.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:47▼返信
答え聞いて「成程!」って成れば良い問題だけど、この問題は大半の人は「そんなの屁理屈じゃん」って成りそうだよね
182.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
これを×にするなら教師がなんで間違ってるのか教えれば問題ないだろ。
まぁ小2の問題でこれは悪意感じる。
183.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
中途半端な学校出た奴が好きそうな問題だわ
184.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
コメントの中で誰も明確な回答を述べられない時点で糞問題だわ
185.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
※165

物の数を計算する時には単位あたり量×単位数=計算量
これが大前提だから駄目

こんな物理学の原則を小学生の算数に持ってくるなと思うけどね
186.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
正解が個数でどうこうなんだろうけど
概念理解してたらクソどうでもいいと思うわ
187.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:48▼返信
これでドヤ顔で間違ってますぅ~とか言われたら顔面殴りたくなるわ
188.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:49▼返信
①個数を求めなさい
②個数の計算式はA個×B人とする
③3×5の式にしなさい
④穴埋めしなさい(B=5、A=3)

結構難しいな
189.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:49▼返信
米174
それ大分前に、ISOで統一されたが?
伸ばさないのはアウト
知らないやつが 多いことにびっくりだが
190.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:49▼返信
要するに 3 × 5 は 5 × 3 と違う という問題でしょ かなり高度な問題
答えが 15 になるように とあるから どちらでも同と誘導している

大人でも簡単には理解できないから例題が欲しいところ
191.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:50▼返信
※177
子供の頃から教えてダメって話でもないけどな
そういう考え方があるんだって事を理解してれば
将来学ぶ時にすんなり学べるわけだし
逆にちゃんと学んでねーとここのコメ欄みたいに
これがなぜ間違いでもあるのか理解ができなくなるし
192.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:51▼返信
こういうのはただ❌をつけるだけじゃなくてちゃんと説明を書いてやらないと子供の方はひねくれるぞ
193.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:51▼返信
この問題への反応には、大別して3種類の人間がいます

1.そもそも問題の意図が理解できてない人。救いようのないバカです。中卒、高卒、Fラン卒が該当します。
2.問題の意図は理解できつつも、算数のテストだから正解にしてやるべきだと意見している人。これが一般的な反応ですね。結果さえ合っていれば過程は問わない人です。
3.問題の意図が理解して不正解で当然だと意見している人。子供の将来を案じている人ですね。過程も大切だと考えている人です。大成する人はここに該当します。
194.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:51▼返信
↑ 答えが 15 になるように とないね  間違えた
195.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:52▼返信
>>185
最後の一文が全て
算数とは関係ない話で丸バツつけて、何の教育してるつもりになってるんだって話なんだよ
196.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:52▼返信
酷いわ。意図的に間違いを書きなさいみたいに誘導してる悪質な問題
197.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:52▼返信
※193
>3.問題の意図『が』理解して
198.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:52▼返信
※191
なら子供の頃から大学の勉強教えればいいんじゃねーの(ハナホジ
199.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:53▼返信
こうして算数嫌いが増えて数学嫌いになっていくんだな
200.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:53▼返信
もし文系の教師に同じ問題出して間違えたらスゲー笑える
201.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:54▼返信
最終的に求めたい結果に対してどのような式を用いればよいかと言う基本を身に着ける練習で
ここでつまずくと方程式の応用が追い付けないやつ出てくるんだけどね
202.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:54▼返信
ひでぇ問題文だな
203.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:55▼返信
※193
と、馬鹿教師が思っていますw
204.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:55▼返信
>>193
長々文章書いた結論としては、お前がバカ教育の犠牲者だという事だけだ、って感じやね
205.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:55▼返信
※191
子供がどれだけ理解できるのか見てみたいわ
絶対わからないまま混乱して放置する子供が増える
206.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:55▼返信
間違いである理由が解説されてるのかされてないのかは
このツイートだけじゃ全くわからんな
ちゃんと間違いの理由があるなら普通に教育だと思うが
207.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:56▼返信
※191
この考え方を前提にしてたら、大学で問題解けなくなるけどな
208.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:56▼返信
この問題をガキに出して「どう?難しいでしょうw」みたいにしてんのかね教師は?性格悪そう
209.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:57▼返信
>>189
インテリ理系はコーヒィにして、インテリ文系は珈琲にして、一般人はコーヒーにするね!!
210.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:57▼返信
こんなひねくれた教育してたら逆に問題解けなくなりそうw
211.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:57▼返信
えらい学者先生が順序はどっちでもいいって言ってんだからさ
ここで喚いてる物理先生はまずそれに反論してみたら
212.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:57▼返信
>>204
つまんねーレスしてんじゃねぇよ底辺
この流れなら、4種類めの人間を指摘するのが”正解”だ
4.高見の見物をかましているつもりになってる本物の馬鹿(お前)
ってな感じでな
わざわざ日本語能力も下げてんのにこの指摘が出来ないようじゃお前は三流だよ
213.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:58▼返信
で、この教師はその大前提をちゃんと教えた上でこの問題を出してるのか?
214.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:58▼返信
一人当たりの個数×人数って、単位が書いてない
215.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:59▼返信
※212
こういう人を見下して格付けするような人間が出来上がるんだろうな
216.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 10:59▼返信
5人に3個ずつが正解?
3*5=15個 の場合 5は 人数 でないといけないと言っているのか
217.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
自然数加法の交換則は群論では成立してるけど
218.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
なんだろな。問題の是非はおいといて
とりま声荒く騒いでる連中の学のなさがヤバい
日本の将来が心配になる……
219.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
子供のころは皆理不尽な採点のときは
先生と交渉してたよ
交渉力をつけるのも大切だね
220.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
※193
大成する人とかアホくさくて言ってて恥ずかしくないのかな
221.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
※212
あの…おケツにブーメラン刺さってますよ
222.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
1人で5斤も食えるか!
223.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:00▼返信
※213
ツイッターでは別に教師が出したとは書いてないし
画像もPC画面やん
224.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:01▼返信
詰む詰む言ってる奴が一番ここで詰んでるように見えるわ
225.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:01▼返信
記事タイトルのボケが一番面白かった
226.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:02▼返信
※191
学んでても学者になって論文でも書かない限り使わないから結局どうでもいい
227.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:02▼返信
掛け算の立式ができない子が一杯いて
単位当たりの量×単位数を教え込む
それこそ何時間もかけて
それなのに正解できないのはお子様がやはり相当頭が悪いのではないかと思う
228.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:03▼返信
小学生の時なんかなんも考えず言われた通りにやってるだけでしょ
229.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:03▼返信
ただのバグだったりしてな
230.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:03▼返信
問題がオカシイってこと?
231.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:03▼返信
これが批判されるとか理系が蔑ろにされる社会なわけだわ
232.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:04▼返信
>>222 なんで!食パンなんだよ!
233.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:04▼返信
なるほどね
答えがパンの数なら、まずパンの数そして人の数という問題を作らないとだめ
それを間違えてる問題だからおかしくなるわけか
234.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:05▼返信
日本語の問題というか計算を教える上で「わかりやすくするための説明」が意図せずか物理現象としての意味と複雑さを持ってしまったことによる行き違い、悲劇だな

本来は数字という抽象的な概念を身近に感じるための説明だったんじゃないのこれ
235.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:05▼返信
3×5=15であることを教えて、
3×5=5×3であることを教えて、
その上で3×5が5×3でないこともあるというのを教えるのが順序じゃないの
いきなり一番下に行く方が過程すっ飛ばしてない?ってこと
236.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:05▼返信
>>227
小学校の教育課程にしっかりと単位量も含まれてんのにな
まともに授業を受けてなかったバカが意外と多いのかもしれない
そしてそんなバカが教師になることで負のループが生じてる
掛け算は順序を入れ替えても解は変わらないが、それでも”考え方”という基礎をしっかりと築いておかないと物理以外でも苦労するね
237.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:06▼返信
こんなん小2でバツつけられたら混乱するわ
算数嫌いになる
幼児に言葉を教えるのに、文法から教えるようなもんじゃねーの?
238.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:06▼返信
そういう風に教えていてテストでちゃんと理解してるかはかってるんでしょ
頭使わないで順番どおりに数字入れて正解のほうが頭悪いでしょ
239.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:07▼返信
問題の最後に全部でいくつ?って聞かれた時に
足し算なのか掛け算なのかわからない子がいっぱいいる。
だから、決まった型を教え込むのだけど
式の順序がどうでもいいとか言っている奴は
立式できない低位の子供を見捨てろというのか?
240.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:07▼返信
※228
知能的にも大半の子供はそれが精一杯
今から教えておいた方がいいとか、お前がまず子供の時に理解できたのかよと言いたいわw
241.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:07▼返信
A個を5人に配ったら5A個だろ?
5個をA人に配ったら5A個だろ?

どうでもいいじゃんか
242.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:07▼返信
どう見ても小2の息子が書いた字じゃない
243.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:09▼返信
※239
掛け算は足し算を高速に行うためのキャッシュなんじゃないの
244.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:09▼返信
単位がどうの言ってる人間に聞きたいんだけど、子供を2人連れた母親が5人で全員で15人
この場合に数式をどう書くのが正解だって言うの
例文で単位が個から人に変わだけで数式も変わっていいの?それとも謎ルール適用すんの?
245.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:09▼返信
※233
答えがパンの数ならなぜパンの数を先に書かなければならないか を説明できる?
246.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:10▼返信
5×2も3×10も余裕でできる子供が
3×5×2で大混乱だからね
それが小学生なんだけど、クソ外野どもは分かっているんでしょうか?
247.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:12▼返信
>>245がガチで理解できてないバカで草
248.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:12▼返信
「5人に3個ずつ」でないと「3x5の式にならない」わけではないから
間違いとは言えないんじゃあ
249.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:12▼返信
貴様は今まで食ったパンの枚数を覚えているのか?
250.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:13▼返信
掛け算は前後逆でもいいと言えばそうだけど
割り算はどうするんだよ、そこでわざわざルール変えるのかよ?

例えば普段順番なんてーとか言ってる奴は
2種類のお菓子で内容量と価格でどちらが割安かという計算するときは
順番関係ないから逆数掛ければいいとか思うのか?
その時だけ単位揃えて計算順入れ替えるんだろ?
251.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:13▼返信
※246
わかってないから何度も同じことを言い続けてフルボッコにされてるんだ
とても頭が柔らかいとは思えない
252.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:13▼返信
>>246
そら掛け算に単位と順番が有ると教えこまれたら、掛け数が3つとかに増えたら訳分からなくなるに決まってるわな
253.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:13▼返信
量子力学でこんな順番とか考えてたら発狂するな
254.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:13▼返信
5と3のそれぞれに単位が書いてないので、問題文としてアウト
255.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:14▼返信
>>A×Bの場合、Aの単位が式の答えになります。

こんなの習った覚えがないんですけど…
256.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:14▼返信
「物理・化学」と数学の間の政治の問題なのね
日本では前者が権力を持っているんだから、服従していれば良いって事か
分からんではないけどな
257.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:14▼返信
>>254
書かれてるんだけど
空白のすぐ隣に単位が
258.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:15▼返信
掛け算を単位系でガチガチに固めるから割り算が分からなくなるんじゃあ
1÷0.5 が意味不明になるんじゃねえの
259.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:15▼返信
いや、これは昔からだが・・・
260.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:15▼返信
※250
お前みたいにこんな順番にこだわるようになると、
意味を考えて式を立てることができなくなるんだな
261.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
単位数量の順番を教えたうえで
なおかつこの問題がそこまで問うてるなら話は分かるけど
262.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
そんなルール知らん守ってるやつもいないから勘違いするだけ
263.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
>>250
割り算入れ替えが計算上正しい?
お前突然何言ってんの?馬鹿なの?文系なの?
264.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
単位が問題だっていうなら、電圧と電流はどの順番で計算すりゃいいんだよ!
265.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
5×2も3×10も余裕でできる子供が
3×5×2で大混乱だからね
それが小学生なんだけど、
順番なんかどうでもいいとか言っているクソ外野どもは
学力低下の責任取れるの?
266.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
>>255
単位量をちゃんと教えられなかったんだね
(1人あたりに必要なパンの”個数”) × (人数)

当然、求められる解の単位は個数であって人数ではない
267.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:16▼返信
※247
計算順序の根拠を正しく理解しているのかという趣旨の質問なんだが
268.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:17▼返信
毎回思うけど小学校のテストごときに怒ってる親は何なん?
この親はこれからずっと少しでもおかしいと思ったらツイッターに報告し続けるんか
269.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:17▼返信
※256
「物理・化学」でもこんなこと問題にしない。むしろ、文系と理系だな。
270.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:18▼返信
順番関係ないとか言っているバカ大学生も
求積ではなぜか「底辺×高さ」を守ってるんだよなあwww
271.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
数学の順序なんて今でも不必要か議論されてるのに順序が間違ってるから不正解って言い切っちゃうのは議論を放棄して柔軟な発想を押し殺してる教育者としてあるまじき行いだと思う
272.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
単位量あたりの考えとは,このようなとき,一方の量の大きさを単位量にそろえ,それに対応する他方の量の大きさで比較する考えのことをいいます。どちらか一方の量を単位量にそろえる場合,どちらの量をとってもよいと考えられます。上の例の場合,畳1枚あたりの人数と子ども1人あたりの枚数のどちらで比べてもよいことになります。
しかし,単位量あたりの大きさを比べる場合,人口密度,速度など, 単 位 量 を ど ち ら に す る か が き め ら れ て い る も の が あ り ま す 。
なお,指導にあたっては,単位量あたりの基本的な考えをしっかりととらえさせ,これを活用できるようにしておくことが大切です。
273.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
※266
その場合、なんで個数が後ろではだめなの?
274.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
※245
掛ける数と掛けられる数の概念を学校で習わなかったか?
実際は、こんな事にこだわらなくてもいいけどさ。
275.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
個数(a)✖️人数(b)=個数(a) という話は初めて聞いたが、それだと

肝心の「3×5」にならないから問題に「問題あり」。
276.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
不思議なルール唱えて物理で詰む言うてる人が理系にボコボコにされた挙句過去ツイート漁られて文系ってバレてるの非常に面白い
ここで同様のこと言ってる人、完全に梯子外されてるぞ
277.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:19▼返信
小学2年の時点で計算順序教えられるのか?
278.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:20▼返信
精神病みたいな拘りに思える
279.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:21▼返信
前もあったけど、これ算数じゃなくて数字使った国語の問題だろ
しかもいちゃもんレベルの日本特有な非建設的な問題の出し方だ
280.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:21▼返信
いい加減 >>244に見解を下さいよ文系の皆さん
281.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:21▼返信
※230
別におかしくないよ 
この問題の性格の悪いとこは
量×単位数=計算量この大原則どおりに問題出せばいいのに、先に単位数の空欄出してるところ
パンを3個ずつ5人に配ります こういう出し方してやれっと思うわ
282.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:23▼返信
※266
"1人あたりに必要なパンの個数"の単位は[個/人]だぞ
だから順番なんか関係なく単位は個にしかならないな
283.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:24▼返信
>>273
それが単位量あたりの考え方だから
単位量あたりの数に単位数を掛けて解を導きだす
逆でも解は同じだが、単位量あたりの数字を後から計算する考え方は非効率だ
簡単な数字が並んでる算数だけで考えてしまうからここに気づけないんじゃないか?
284.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:24▼返信
意味不明
285.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:25▼返信
これWebテストだろ
単純にシステムが反対の答えを想定できてないだけ
いろんな理由付けてこれが正解なんだとか言ってるやつはガイジ
286.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:26▼返信
※275
5人に3個ずつで15個 という条件の場合必ず 3x5=15 という式が組み上がるという宗教なのだから
問題に間違いはない
287.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:26▼返信
※281
むしろそこをひっかけるためにわざとそういう並びにして
そこ間違えさせて間違えの理由を教えたなら全然アリなんじゃない
普通に書いて正解するより間違えさせて間違えの理由教えた方が
よっぽど身につく。失敗しないと子供だろうが大人だろうが人間学ばんよ
288.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:26▼返信
※283
いや、オレ大学で物理学科なんだけど。
むしろ、簡単な算数でしか通じないルールだろ、これ
289.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:27▼返信
※285
逆の入力を想定していないWebシステムを組んだやつは相当無能だなw
290.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:28▼返信
>>279
なるほど、それなら納得だわ
「もんだいをつくりましょう」だもんな、それなら理解できる
291.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:28▼返信
この順序の考えの大切さがわからない外野は
包含除と等分除の違いも理解できないと思う
小学生はその微妙な違いで大混乱なのに
292.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:28▼返信
「算数」って本当独特だよな
293.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:28▼返信
>>283
本当に単位の話がしたいなら>>282の言ってることが全て
おかしな理論を捏ねくりまわすなw
294.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:28▼返信
※285
妄想をすぐ現実にするのやめたほうがいいよ?w
295.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:29▼返信
E=mc^2 とか単位系が意味不明
296.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:29▼返信
A × B = C

掛ける数は?
掛けられる数は?

掛け算(乗算)の基礎で習ったよな?
297.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:29▼返信
合ってるじゃん
298.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:30▼返信
※291
こんな考えに固執している方が混乱するだろ
299.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:30▼返信
むしろ理解せず当てはめてるだけでいいんだろう
300.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:31▼返信
ほんで両方同じ単位だったらどうすんだよ
301.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:31▼返信
※266
1人あたりに必要なパンの個数の単位は「個/人」だ
左右のどっちに「人」の項があっても積の単位は「個」になる
302.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:31▼返信
「柔軟にいくべきだ!」って言う奴は大抵低学歴か文系卒だよな
303.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:32▼返信
ああだこうだ言っているうちに屁理屈な人間になる
304.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:32▼返信
※294
カオスヘッドかな?
305.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:32▼返信
>>300
>>244で聞いてみたんだが文系の皆様はスルーするばかりでな
306.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:32▼返信
そういうゲームなんだから高得点を出したいならゲームルールに従わないと
307.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:32▼返信
俺もなんも考えず公式使ってやってただけだったな
308.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:33▼返信
※280
>子供を2人連れた母親が5人で全員で15人
子供を2人連れた母親なら5人ではなく5組と書くべきだと思いますよ

309.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:34▼返信
数学じゃなくて算数で単位や意味を重視する単元なんだって散々言われてるのに何回同じ話題出してんだよ
その教育の意味自体が議論の的になるならまだしも数学上どっちでもいいとかずれたこといってる奴多すぎ
310.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:35▼返信
>>302
柔軟に行くべきだよな!→低学歴
断固拘るべきだ!→文系
んなどうでもいいことに拘ってたら死ぬぞ→理系
311.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:36▼返信
こりゃ理系が見下されるわけだな
5人に3個ずつを5×3とか言っちゃう奴らだもんw
312.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:36▼返信
※308
10人しか居ないっ!?
313.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:36▼返信
学習段階だと数式の意味を叩き込む意味でこだわったほうが後々いいと思う
314.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:37▼返信
元塾講師としては難しい問題だけど
3人×5個=15人 3個×5人=15個 ってなっちゃうからな
単純な計算問題なら順序は関係ないが、数字に「単位がついた場合」は不正解になる
パンはいくつ必要ですか?→15人です 
っておかしいだろ
315.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:37▼返信
※308
どうして子供2人が大人5人を従えている可能性が無いと言えるんだYO
316.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:38▼返信
※309
数学上どっちでもいいんだからローカルルールの教育する意味がない(どころか逆効果)って話でないの?
317.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:38▼返信
>>301
だよね。単位の話してるなら計算結果は15個人になるだろう。
人の単位を無視して計算してるのはその個/人の前提が有るからなんだけど、
それを”順番で計算すればOK”という間違った認識をしている馬鹿が多数、これで正しいと言い張っている状況だね。
完全にバカ教育の被害者じゃん。
318.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:38▼返信
パンを一人5個も食えるわけねーだろが!!
バツだこりゃ!!
319.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:38▼返信
すまん
国語の理解力があれば化学や物理で詰むことはないと思うが
320.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:39▼返信
文章から数字ひろえば答えが出るって裏技みたいなもんだし学校がその形式に固執するのは思考停止してるんじゃ?
お手手で数えられる稚拙な問題にしか通用しないし
それで全部解けるならミレニアム検証問題なんてねぇよ
321.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:39▼返信
算数は文系なんだよ
数学とはちがう
322.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:39▼返信
※314
個で数えるなんてキサマ人間を何だと思ってるんだあww
323.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:39▼返信
※314
画像の解答欄には明確に個と書いてあるけど
そもそも15人にという回答になりようがない
324.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:40▼返信
(1人あたりのパンの個数) × (人数)

(パン1個あたりの人数) × (パンの個数)

どっちも答えは15だね
325.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:40▼返信
※312
子供を2人連れた母親が1組で1組は3人
全員で15人ということは3人が5組いる
326.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:41▼返信
※323
理解できない馬鹿は黙ってた方がいいぞ
327.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:41▼返信
いやこれは流石に教師側が正しいだろ...
使うか使わないないかはともかくかける数かけられる数なんて習ってんだから使わなきゃそりゃ不正解だろ
328.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:41▼返信
この問題に正解するように数学じゃなくて算数の授業受けてるのに間違うってことは授業内容理解できてないってことでやっぱり間違いは間違いだわな
329.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:41▼返信
※318
誰が一日で食えと言ったァーーーッ!!!
このトンチキがーーーッ!!!
330.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:42▼返信
>>308
ん?母親は何人だ?組の単位定義は?
んで組って書かれなかったから計算出来ないとか言ってんの?
331.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:42▼返信
※325
かしこいな!!
332.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:43▼返信
屁理屈捏ねるなよ馬鹿理系
お前らはこの小2と同レベルだな(笑)
333.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:43▼返信
※329
5日前のパンなんぞ硬くてくえるかーっ
334.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:43▼返信
a * b = c

aがb組あってcになる

bがa組あってcになる

この数式に相応しいのがどちらか10万人に聞いたとして9割の人は前者と答える 残り1割は「よくわからん」だろうなw
335.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:44▼返信
※327
その乗数被乗数なんて考え方自体が不合理だからやめようって言ってる人が多いって話やろうがい
336.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:44▼返信
授業で習ったのが5×3だからとかそういう事か…?
よくわかんねえ。
337.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:45▼返信
3人×5個=15人 「個」はどこへ?
3個×5人=15個 「人」はどこへ?
むしろ単位を理解しないで、バカなルールだけ覚えてるからそんな発想になるんだろ
338.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:45▼返信
最近の若者はもう小学生のときに習った内容を忘れてるんだな
こりゃ道徳の授業も無意味なわけだ馬鹿ばっかだもん
339.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:45▼返信
馬鹿みたいに喧嘩してるけど
実際小2に教えてきてみろよ
ほとんど通じねえからw
340.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:45▼返信
>>332
毎度これが正しいと屁理屈展開するのが文系の皆さんやで
単位がどうと言いながら、完全に単位無視して計算してるのに自分で気づかないアホとかさ
341.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:47▼返信
n人にm個ずつ行き渡らせるようにしたかったら、一人にm個ずつと考えることもできるし、1個ずつ行き渡らせるのにn個ずつと考えることもできるでしょ
どっちの順番も意味あるよ
342.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:47▼返信
必要な合計数を求めるときに、一人当たりに必要な個数よりも先に人数から考える人って脳みそどうなってんだろ・・・
まぁマジレスしちゃうとそういう人たちだって無意識の内に一人当たりの数が先に頭の中にあるんだけどね
343.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:48▼返信
教師はキチガイだらけ
344.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:48▼返信
算数というより国語の問題に見える
345.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:49▼返信
算数のために、計算順序は不要。
数学や物理なら必要だろうけど。
将来、必要なら、将来知ればよい。
346.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:49▼返信
日本語の欠陥なんだよ
347.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:49▼返信
範囲期間中に指導要領に従ってそういう授業内容があったんだろうよ
アホだと思うがそれに従うのが学校だろう
348.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:49▼返信
割り算と順序をあわせましょうみたいな単純な話じゃない?
349.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:49▼返信
※345
必要としてるのは国語だけ
350.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:50▼返信
>>337
それが全てだね
ここにも被害者が多数いるし、馬鹿の量産化には成功した模様
351.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:50▼返信
※326
n人にn個配る という問題を3x5の順序として人数が増えるとバカ正直に計算したのならわからんでもないだがな
352.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:50▼返信
せめて非可換群の方が一般的だからあえて可換則を使わせない教え方をして将来に備えるのだくらい言え
んで、今の学校教育で最初に出てくる非可換な計算って2x2行列の積あたりか?
無意味だな
353.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:50▼返信
※345
数学や物理のほうが計算順序は不要だよ。
計算順序なのは国語だけ
354.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:51▼返信
※337

3人×5個=15人 「個」はどこへ? →3人組のグループが5個あるから合計15人
3個×5人=15個 「人」はどこへ? →3個の何かが5組あるから合計15個
355.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:51▼返信
掛ける数と掛けられる数を逆にして計算しても答えの数は同じだけど、
割る数と割られる数を逆にすると答えが全く違う数になるから
やっぱり順序は大事かな。
356.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:53▼返信
足し算と掛け算は順番を入れ替えても答えは同じだよー^^

この教え方やめたほうがいーね
357.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:54▼返信
※354
素朴な疑問だけど問題文にはパンをって書いてない? みんなそんな話してる?
358.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:54▼返信
自分で単位を問題視しながら、順番で計算すればいい、で正しく理解出来ていると思い込んでいるのが酷過ぎだよホント
ここまで来ると笑えねぇわ
359.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:55▼返信
※21
それとこれとは全く別問題だw
これだから低脳は…
360.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:56▼返信
みんなだけじゃなくて僕にもパンくださいよ……
361.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:56▼返信
>>357
虫食いを埋めて「パンの個数を求めろ」っていう問題文にしたいわけだよね
しかも3*5になるようにって細かく指示されてるわけだよね
ってことは3個(一人当たり)のパンを5人に配るっていう内容にしなくちゃいけないわけだ
簡単だね
362.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:57▼返信
おいお前ら

争ってないで、ドヤ顔で間違った英訳を書いて赤っ恥を晒してトンズラした※58を笑おうぜ
363.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:58▼返信
※354
その発想が、単位の意味がわかってないって言ってんの。
人x(個/人)=個
だから順番変えたって単位は変わらないんだよ。
364.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:58▼返信
>>354
というか、順番で覚えたせいで、掛け算は単位も掛け合わされるっていう大原則を理解してないアホがいるみたいだね、ここにも
365.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 11:58▼返信
5×3じゃ人間が3人しかいないじゃんwはちま民はこんなことにも気付けないのか哀れだ、、、
366.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:00▼返信
バカ問題にある5個のリンゴと3個のみかんをかけたらいくつや
足したらいくつの方がよっぽど本質をついてる
367.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:00▼返信
別に不正解にされたら即死する訳じゃないんだしその時どうでもいいテスト程度で間違えて正しいとされている考え方を覚えられてラッキーじゃん
自分のコドモチャンカが減点されるなんてイヤイヤーってか?
368.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:01▼返信
定期的に蒸し返される話題。
45年以上前に朝日新聞で取り上げられたらしいですよ。
海外はどちらでもいいと言う地域と、日本とは逆の順序とする地域がある模様。
369.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:02▼返信
ほならね、自分で作ってみろって話でしょ?
370.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:03▼返信
3人に5個配るだとモヤモヤするからね
単純に、モヤモヤするからね
371.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:03▼返信
※368
逆の順序に決められてるとか・・・・・・順序にこだわるならその地域とは戦争にしかならないな
372.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:03▼返信
5×3民は人間の数を減らすな。可愛そうだろ。
373.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:04▼返信
こんな教師はどんどんクビにしてくれ
(´・_・`)(´・_・`)(´・_・`)
少子化で馬鹿教師が余りまくってる。
こんな馬鹿教師でも年収800万円。
374.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:04▼返信
単なるひっかけ問題やんw
375.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:04▼返信
※364
なんで噛み合わないのかモヤモヤしてたがこれが答えか。ありがとう
376.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:04▼返信
10円のうまい棒を10本買ったら100円
10本のうまい棒を10円で買ったら100円

前者のほうが自然だね^^
377.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:04▼返信
※372
パンの数が問題なんだよ 人命など些細なことだろうが!!
378.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:05▼返信
もう文章問題とかいうゴミくずみたいな出題自体やめろ
379.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:05▼返信
数学的には

【算数の積の公理】
 実数A,Bの積ABの単位はAに従う。このとき積ABは非可換である。

を導入した体系が算数だということだろう
この公理の妥当性を論じたい人と、この公理を自明としたい人と、この公理を「証明」したい人がかみ合わない議論をしている
380.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:05▼返信
>> 可換律を言い訳に計算順序を蔑ろにしてると化学や物理で詰むよ

そんなことしてたら数学で詰むわボケw
順序が必要なものは順序通りに計算しろってだけの話なのに
少なくとも小学中学で理数科目を9年は習ってる筈なのに理解出来ないのは、
頭がパーなんだろうな…
381.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:06▼返信
小学生の問題で3x5が成り立てばいいという問題なら全部正解
その上で解答用紙返した後で補足説明入れればいいだけだな
不正解である理屈を書く奴と採点した教師は頭が固いおバカちゃん
382.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:06▼返信
※376
10本のうまい棒を10円で買ったら10円だろうがいい加減にしろ
383.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:06▼返信
※370
3人に5個ずつ配る、でいいのでは
384.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:06▼返信
不正解にした理由も分かるし、息子さんの解答も分かる。
この問題で一番問題なのは意味が分からないと言ってる第三者の大卒な気が。
385.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:06▼返信
>>376
後者だと10本のうまい棒を10円で買ったとも読み取れちゃいますね^^;
やはり答えの単位は前にもってこないとダメですね^^b
386.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:07▼返信
※382
来年から11円になりますね
387.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:07▼返信
全く馬鹿げてる。海外から笑いものにされなければ、気づけないのか。
388.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:07▼返信
算数的には意味があり、数学的には意味がない……ぐらいで考えときゃいいよ
3x5でも5x3でも全く同じって考えなら九九を全部暗記させる必要ないもんな
389.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:08▼返信
※385
「10円で10本のうまい棒を買った」でも10円と読み取れるだろうが
順番は関係ないわ いい加減にしろ
390.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:08▼返信
※379
答えがどちらとも違う単位になる問題には答えられないということか
391.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:09▼返信
※376
9円で仕入れたら90円ですむのに
12本仕入れて100円にするのが日本の商売だからな……
392.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:09▼返信
大体、最初に来る方が単位だってのも特に決まったルールはないだろ
それが当たり前みたいに言ってる奴いるけどさ
393.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:09▼返信
>>389
論理的に考えておかしいですよその文章w
394.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:09▼返信
※386
店でうまい棒食ったら11円だけど家に持ち帰ったら軽減税率適用だろいい加減にしろ
395.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:10▼返信
※376
>10本のうまい棒を10円で買ったら100円
それだと100円ではなく10円になると思うけど?
396.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:10▼返信
F欄は大卒名乗るべきではないな(笑)
397.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:11▼返信
こういう事やってるから日本人は数学苦手なんだよ
398.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
※376
うまい棒がすでに10円ということが分かる(ように説明されていれば)から
10円で買う必要はなく「10本のうまい棒を買ったら100円」になると思うよ
399.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
いや掛け算順序のせいで、掛算の単位がどう処理されるべきかもわからん馬鹿が多数生まれるので、この教え方はダメだよ。
それ証明しているのは他でも無い、ここでコレを擁護している文系の皆様方だ。
400.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
算数と同時に国語をやるとはたまげたなぁ
401.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
>>397
いや、日本を始めとした東アジア人は数学得意なはずなんやけど・・・
402.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
※376
文章としてどうかってことと、式をどうするかは別問題だろ
403.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
※16
教えてるからテストにでてるに決まってるじゃん
404.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:12▼返信
3×5になるように穴埋めとしか言ってないんだから
どちらを3or5にするかとか判断できなくない?
3人に5個とは初めから書いてあった上で式かかせるなら順番について論じるのも100歩譲ってわかるけど
405.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:13▼返信
※390
そういえば、算数の世界では速度のことを「1時間あたりに何km進みますか」と問い、絶対に単位「km/h」を使わなかった気がするが、公理に反するから慎重に除外しているんだろう
406.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:13▼返信
ただのバグじゃね?
407.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:16▼返信
※404
難しく考えなければ、頭が正常な人が「合計15個のパン」を前提にその数式を見たら3個のパンを5人に配るって考えるはず
408.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:16▼返信
俺も、結果さえ合っているから「正解」で良くね……と思ったわ
そういう意味で、答えは「最終的な個数」だけ書けば良い訳で、わざわざ「計算過程」まで答えさせる意図が分からん

仮に意図した「計算過程で無い」としても、取り敢えず「正解」である事は間違えないから、そういう事は「(先生は)こう考えるべきだ」と指摘する位で済ませる話だ
409.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:17▼返信
※400

国語じゃなくて社会か道徳の問題
410.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:19▼返信
数学的には順序などどうでもいいわけで
賢いつもりの文系のバカがこういう問題を作る
411.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:19▼返信
※399
擁護してるから文系とは限らんだろ?ストローマン
412.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:20▼返信
次元解析解析でも、全く不要じゃん。むしろ、在庫管理とかで気にするくらい。しかもその点が養われるとも思えない。時間の無駄すぎてウケるw
413.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:20▼返信
不意打ちでこういう問題が出たならともかく
当然「単位あたり量×単位数」って教えられた上で間違えてんだから
この子供は自分が何を計算してるか自覚してないってこと
ただなんとなく問題文に出てきた数字を入れてるからこうなる
こういう理解度の低い生徒を割り出すにはこの教え方が正しいんだよ
414.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:22▼返信
問題作った奴が陰険すぎるぜ
415.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:23▼返信
>>413
そんなもん子供に理解出来ないだろ
それは後から必要な順序で今すぐ必要にはならないんじゃないか?
416.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:23▼返信
>>413
「単位数x単位あたり量」で計算しちゃいけない理由も教えた上での話じゃないと理不尽だよね
417.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:24▼返信
>>411
理系に行ったのに文系並の脳レベルというのは、知的レベル的に人から除外して差し支えない存在だろう
チンパンジーといい勝負じゃないか?
418.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:24▼返信
※405
何を求める式かを教えないといけないのに、単位の計算は教えられないから、
順番で強引に縛ってる感じかな。
余計に単位とはなにか理解できなくなりそうだけど。
419.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:24▼返信
407
分からん
3人に5個ずつでも5人に3個ずつでも合計15個やないんか

というか単純にこの問題を出したソフト?が「5人に3個」しか正解パターン入ってないだけでは...?
420.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:25▼返信
※413
理解度じゃなく調教度だな
数学的に理解してるなら順序は関係ないと理解する
まあ算数と限定するなら不正解だけど算数だけの不要なルールを学ぶ必要なんてないと思うがな
421.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:26▼返信
現実にこういうシチュエーションがあったとして、
5人に3個づつだから5×3で…
いや、3×5で15個だな

とか考える奴おらんやろw
422.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:26▼返信
※413
教わったうえで、特に必要のない順序付けだから低位の子向けの説明と判断して無視する子もおるじゃろ
423.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:26▼返信
※417
お前がそれやん
424.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:27▼返信
絶ッッッ対数学、算数が嫌いになるわこんなん
425.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:27▼返信
>>421
日本語に限ればパンを3個ずつ5人に配るでも問題はない
426.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:28▼返信
単位こだわるなら文章が5個を三人にってなってないとダメでしょ
文章がおかしいって抗議せよ
427.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:28▼返信
面積図とか教えるときの整合性どうしてるんだろ
428.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:29▼返信
※420
意味を考えず、盲目的にルールに従う社畜を作るための教育は、
小学2年ですでに行われているということか。
429.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:30▼返信
数学か国語かはっきりしろ!
※国語だとしてもそのレベルで理解し拘る人は一握り
430.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:30▼返信
>>423
おや、あなたは理系文系どっちのチンパンジーですか?
立場が見えないと遊んでやりずらいのですが
431.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:30▼返信
化学や物理で詰むよ(キリッ
432.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:30▼返信
事前に授業で教えてたかどうかでしょ
433.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:31▼返信
こういったルールでおさえつけられても
ひねくれた解答したりとんちを効かした解答するヤツを世の中は重宝するべきなんだと思う
434.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:31▼返信
式というのは計算のための手段であって
文章を変換したものではない

3×5=5×3は明らかなんだから順番にこだわる意味が分からない
435.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:31▼返信
こんな無駄なルールに縛られてるから生産性が低いんだろうな
もう中国に負ける未来しか見えないわ
日本人が15個という答えを一つ出す間に中国人は次の答えまで出している
勝ち目がないだろ
436.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:31▼返信
>>430
やりずらいw
437.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:32▼返信
[個/人]×[人]も[人]×[個/人]も同じはずだけどなぁ。
少なくとも物理学では気にしてないよ。
438.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:32▼返信
420だが今になって理解したわ...
問題文の3×5が既に順番も指定してるんよな...大変やな
そういうテストの経験ないからシックリ来んわ
439.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:32▼返信
※418
だから中学校では無単位の面積に頑なに「cm^2」をつけるアホが出てくる
cmの2乗だからcm^2だと理解していない
面積の単位「cm^2」はこの公理の例外で、単位と無関係に積に付与されるものだと考えているからだ
440.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:32▼返信
乗算はどっちから掛けても同じ答えになるからって、順序がテキトーでいいわけじゃない
順序がテキトーでいいのは加算だけ
441.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:33▼返信
※432
こんないらんことを教えてるのがおかしいって話でしょ
442.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:33▼返信
※424
数学だけでは食えない
ちゃんとやっていないと中学になったら物理、化学でつまづくだけの話
443.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:33▼返信
>>434
もっと言えば文章問題自体、計算をイメージさせるための物でしかない
文章の書き方で次第で計算が制約されると刷り込むのは本末転倒
444.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:34▼返信
>430
チンパンジー煽りしといて「やりずらい」は反則だわwww
445.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:35▼返信
※440
テキトーではダメな理由が誰も答えられてないんだけどな
446.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:35▼返信
これ子供を勉強嫌いにして、国終わらせるための策略じゃねーの?って思えてくるレベルでバカげた話だよな
447.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:35▼返信
>>437
全くだよ。物理の話出してきた奴、頭おかしすぎ。
448.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:36▼返信
※442
このルール覚えると、物理や化学で詰むと散々言われてるだろ
449.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:36▼返信
3人に5個ずつ渡す
5個ずつ3人に渡す
5人に3個ずつ渡す
3個ずつ5人に渡す

それぞれ正しい式を答えよ
450.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:36▼返信
※442
こんなこと教わった覚えもないが、化学や物理でつまづいた覚えもないぞ
451.投稿日:2018年11月11日 12:37▼返信
このコメントは削除されました。
452.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:37▼返信
>>442
この計算順序論を丸呑みにした単位系計算してたらこの先、物理化学で絶対つまづくと思う
案外理系諦めるのってその辺からも来てる気がするわ
453.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:37▼返信
馬鹿は死ななきゃ治らんなあ…
日本の技術力が低下する訳だわこりゃ
454.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:38▼返信
Aという無人島に、5人の親にそれぞれ3人の子供がいました
その後、子宝に恵まれず全員死にました
お葬式は何回ですか?

455.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:38▼返信
※449
5×3
5×3
3×5
3×5
456.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:38▼返信
※442
つまづかないよ
数学できる奴ほど順番なんか気にしないよ
最終的なものが見えてて考えやすいように計算を操作してるだけなんだからな
順番気にしないと詰むやつは頭の出来がそもそも足りないってだけだぞ
457.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:38▼返信
>>448
数学の要領でモル計算やら物質の数やら並べ替えて計算しちまうんだよな
458.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:39▼返信
生徒が混乱するように作って答えも自分で考えろって突っ放して終わりだろうな
459.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:39▼返信
ツイッタラー:ここは黒で塗るのが普通じゃないの!?
オマエラー:普通は白で塗るだろ。バカかコイツ

ツイッタラー:白で塗るのが常識だと思ってた
オマエラー:黒が常識だろ。白で塗るやつはアホ

↑普通や常識を語るヤツのの揚げ足取りたいだけだよねオマエラー
460.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:39▼返信
※437
工学の世界では、書いた設計図や仕様書を共有し(数字を書き込まないことが多い)、プログラミングした場合にはバグがあると、他の人が検証するために計算式の記述ルールを統一することが多い

どっちでもいいじゃんは技術者系の社会では通じない
461.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:40▼返信
単位量あたり個数*単位=個数
だから単位量あたり個数を前に書かねばならない、ってのが間違い
単位*単位量あたり個数=個数
も成り立つんだからソコの順序に大した意味はねえのよ
単なる慣例ってだけ
462.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:40▼返信
※407それは公式を知っているからだろ
463.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:40▼返信
>>456
そんなんだからメッキ塗装とか熱力学問題で計算できないバカが出てきてチャイナボカンが起こるんだぞwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
464.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:40▼返信
現在の算数ほど害悪な教育はないと思うな。
数字じゃなくて言葉の教育になってる。
30年ほど前は掛け算は前後入れ替えても同じだからどっちでも良いぞって習ったけどな。
加減に積商絡む計算は注意しろって習った。
だってそんなこと考える意味ないし時間の無駄だろ。
465.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:41▼返信
数学にすると
y=a・x+b

y=x・a+b
ということなんだけどね
これを変におもわない奴は数学のセンスないわ
466.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:42▼返信
>>460
そんな指摘をしても馬鹿は「ただの算数で何いってんのお前」って言うよw
467.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:42▼返信
だってこの先にある方程式の考え方こそ、順序に囚われず計算を簡略化する概念だし
突然、3人だろうが3個だろうが計算上括ってしまえば非常に簡単に答えが出る、なんて話が出てくれば
当然この考え方染み付いてるほどギブアップよ
468.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:42▼返信
子供の頃1から100まで全部足せと言われて
101×50で計算して褒められた数学の偉人っていたよな確か
469.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:43▼返信
>>460
それは工学上のルールってだけで算数のローカルルールと同じこと
470.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:43▼返信
科学や物理で積むとか言ってるやつは、もうお前が積んでるわ。
471.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:43▼返信
※460
それこそ算数ではなく、ルールの問題
472.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:44▼返信
xがn個ある場合はxnでありnxとはならない
473.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:44▼返信
子供「3人に5個配るのはなんでだめなの?」
474.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:44▼返信
※435
生産性()
まだパヨクの妄想信じてる情弱がいるんだなw
生産性が高い国をみてごらん
あ、理由は馬鹿じゃわからないかも
475.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:45▼返信
レベルの低い中小企業で働く為の調教してんの?
476.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:45▼返信
xがn個ある場合はxnでありnxとはならない
477.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:46▼返信
>>460
さっきからコレを擁護したがる奴ほど、お前みたいに本質と違う議論したがるんだが、やっぱり教育的に問題あるのかもなw
478.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:46▼返信
>>460
ルールを統一する事と、どっちのルールに統一しても問題にならない事は、別の話じゃん。ルールの統一の仕方は、会計、システムの場合、使う側が分かりやすければどっちでもいい。図面に国際ルールがあるかは知らんが。
479.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:46▼返信
数学の本質がわからない人にとっては、
ルールに定めてないと理解出来ないし、納得も出来ないんだろう。

発達障害者みたいだね。
480.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:46▼返信
>>465
係数を後ろに書くのは気持ち悪いね
で、それが間違いかって数学家に問うと100%「間違いではない」と返ってくるけど
481.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:46▼返信
※465
逆ポーランド記法見たら憤死しそうだな君
482.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:47▼返信
※439
>無単位の面積
無単位の面積って何ですか?
面積には「長さの2乗」という単位が必須なんだけど。
話としては、単位を理解していないために[m^2]や[mm^2]を
機械的に[cm^2]と書く生徒がいるということ?
483.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:48▼返信
>>481
ここ日本なんで
484.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:49▼返信
※450
残念だが今は小学校2年生で普通に教えているんだわ
左におくか右におくか、パンとかごを使って教えている
「かごを左に置くとそのかごに何個のパンが入るのかわからないよね、だけど一つのかごに3個ずつパンを入れると決めてたら、3つずつパンを入れたかごを作っていくと全体の数を3×5でだせるよね」という感じ
485.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:50▼返信
数学に日本ローカルルールで丸バツ付けたがるアホウがここにもおるでぇ
486.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:50▼返信
意味がない
487.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:50▼返信
一般的には順序はどうでもいい、
分野によっては順序も重要な場合があるってことでいいじゃん

そういう難しい計算をする頃にはなんにでも例外があるということは理解できるだろうし
488.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:50▼返信
算数の問題だからこの後の割り算の学習のために一番目を求めるものの数にしてるだけ
そのうち掛け算の順序は関係って教えるんだからいつまでも順序のルールに縛られてるならそいつはアホ
489.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:51▼返信
あれだろ?
答えに◯付ける処理のif文の条件分岐間違えたんだろ?
調子にのってelseifで分岐させようとしたんじゃね?
素直にif文を2つ書けばいいのにさ…
490.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:51▼返信
※484
じゃあこれを教えてなかった頃はみんな化学なんかで詰んだのかって話なんだけど
491.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:52▼返信
※483
まさか・・・特定の地域で使われてる表記法だと思ったの?
492.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:53▼返信
※482
長さの単位を定めていない、比しか言ってない場合の面積だよ
例えば、直線の方程式のグラフで囲まれた部分の面積求めさせる問題を、いちいち単位定めて出題しないだろ
493.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:53▼返信
>>484
いや、普通に教えるの下手だな
494.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:53▼返信
※480
君数学のセンスないわ
変数と係数は順序の意味があるんだよ
もともと計算式は西欧言語の喋る順(SVO)を記号(代数)に置き換えたもの
係数が左に来るのはきちんと言語学で説明できる
495.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:53▼返信
数学のルールとかだと普通に順序は無視できるもんだけど
学校の授業って社会的な常識を学ぶものなので、一人当たりa個をb人分とかだったらa×bって計算する方が一般的だし、その方が伝わりやすい
ぶっちゃけ不正解まではしなくてはいいとは思うが、注記くらいは普通に入れる案件だと思うぞ
496.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:54▼返信
xがn個、yがm個あるとする

こえらの総数は xn + ym と表記します

nx + my とは書きません

単位数は必ず後ろにつきます。これが理解できないのは貴方が 馬鹿 だからです
497.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:55▼返信
個数(a)✖️人数(b)=個数(a) こういうルールでやりましょう なら納得できるが、

人数(b)✖個数(a)=個数(a) が「間違い」になるのは納得できん。

お箸を左手で持つのは間違いだって言ってるレベルだわ。
お箸は右手て持つ方が色々と都合が良いだけだろうに。
498.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:55▼返信
※482
ちょっと話は違うけど、
本来単位もかけ合わされるのに、最初の数字の単位が有効みたいな教え方はどうよってなるだろ
499.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:55▼返信
>>495
最初から不正解にしてるって所が問題だって話されてるだろ
500.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:56▼返信
※494
数学で説明しろ
501.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:57▼返信
>>494
自分で数学じゃなくて言語学て言うてもうてるやん
502.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:57▼返信
単位は~ってあるけど、一人当たり〇個配る時の単位を「個/人」と表せば、
x(個/人)×y人=xy個と、単位もスッキリ計算できるような気がする。(1/人と人が相殺される)
503.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:59▼返信
小3で割り算を教えるから、混乱する子が出ないように
小2の内に順序を決めて教えておくってだけだと思う。
504.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:59▼返信
※496
今回の問題と逆じゃん
505.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 12:59▼返信
※496
xが3個、yが4個ある場合は、
「x3 + y4」と書くということですね。よくわかりました。
506.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:00▼返信
普通に先生がカス
507.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:00▼返信
>>494
ごめん哲学で説明して欲しい。
508.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:00▼返信
だから未だに日本は犯罪の結果論より犯罪にいたる行為を重視する
いじめ問題もね
509.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:01▼返信
日本の学力を下げたい人たちがこういう問題作ってるんだろうな。

教育関係者の出自を調べてすぐに対策しないと大変なことになるぞ
510.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:01▼返信
旧帝です。テストで高得点を取るためには、
文部科学省の方針ならびに学習指導要領とそれを実践する先生に逆らってはいけません
たとえ文句があっても、学歴という属性情報を取得するまではこらえてください
旧帝になれば、あなたを見る周囲の目が変わります。それまでは我慢しましょう
反撃するのは、学歴と社会的に高い身分を得てからでも遅くはありません。臥薪嘗胆です
511.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:02▼返信
>>504 >>505
3~4回同じ内容で連投したのにやっと突っ込まれたわ
ほんとはちまのレベルって低いな(たぶん考えずに読み流すバカが多い)
512.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:02▼返信
>>495
>一人当たりa個をb人分とかだったらa×bって計算する
この逆を問われるケースが、社会生活でまず無い。a個×b人と書いてるならともかく。
513.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:06▼返信
※512
ここでは必死に逆でもおkって言い張ってる人がいるけどね
514.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:07▼返信
これに突っかかってる人は社会不適合者の素質あるなw
515.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:09▼返信
※505
それは文字と数字だからまた別のルールでしょ
516.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:09▼返信
今の小学校教師は電卓にも劣る性能だそうで・・・
517.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:13▼返信
最終的な数値さえ合ってりゃ良いんだから
順番なんぞどうでも良いやろ
518.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:14▼返信
※492
>直線の方程式のグラフで囲まれた部分の面積求めさせる問題
 
なるほど、そういう問題のことですか、確かに「面積」と表記されていることは
ありますね。
519.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:16▼返信
※515
その時点で、こだわってるルールも、順番を換えてはいけないという根拠も破綻してるってことだよ
520.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:17▼返信
3×5のグループ作ってください!

これ一般人は3人のグループを5つ作っちゃうけど理系さんは5人のグループを3つ作っちゃうらしいねw生きづらそうw
521.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:19▼返信
※520
文系の人って、3x5のグループを作ってください!とか言っちゃうんだ。
理系で良かったわw
522.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:19▼返信
いやこの先物理とかで単位考えて式書いた方がわかりやすくない?
523.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:20▼返信
3x5でパンの数を問う問題を作れ、式の最初の数字がパンの数な
ってルールでやってるんだから、それ以外で書いたら理解してないってことでNG
割り算で順序わからなくなる奴はこれを理解してない奴
まあこの問題は引っ掛けで性格悪いと思うけど
524.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:22▼返信
>>520
そんな雑な指示だしたり、曖昧な指示で勝手に行動するからどこでも文系は馬鹿だと言われるんやで
525.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:23▼返信
これこそ個性を殺す奴隷化教育
マジ糞
こんな問題を子供の頃からやっているからアスペが量産される
526.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:23▼返信
>>520
論点がズレてる。理系だって3人組ずつ5つに別れるよ。

今回は問題文の穴埋めで
○つのグループが存在してそれぞれ×人ずつで構成されています。
合計△人です。
ここに3つのグループに5人ずつって書いて不正解にされたって話だろ?
527.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:25▼返信
>>522
そうやってさっきから単位を理由に擁護してる連中って、順番考えてるだけで単位計算出来て無いのが丸わかりなのよな
528.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:27▼返信
この解にバツ付けるってことは普段の授業で正しい解答を導くための考え方を教えてるってことだよな?
数値の順番が本当に合ってるかは置いといて小学生にどう納得できるように教えてるのか知りたいわ
529.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:27▼返信
※523

理由なんてないけど、ルールだから従えって言うんならもうそれでいいけどな。
割り算で順序わからなく原因は、意味ではなく、この変なルールを基にして教えられるからだよ。
530.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:27▼返信
※526
君日本語下手やね韓国人やろ
531.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:28▼返信
化学物理で詰むとか笑うわまだ小2だろ
そう言う答えを望むのであれば注意書きぐらい付けたらいいのに
532.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:29▼返信
※528
教員の一存じゃないだろ
日本国が定めた問題と答えなんだからそれに不満があるなら出てけや韓国人
533.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:29▼返信
>>530
うーん、ネトウヨってほんと頭が悪いな
534.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:30▼返信
>>521>>524
馬鹿発見!
535.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:30▼返信
※529
そもそも数学はそういうもんだぞ
公理そのものには理由とか意味なんかないぞ(もちろんそういう公理を設定する「意図」はあるだろうが)
536.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:31▼返信
>>532
残念ながらこの手の丸バツには国から出た絶対の指針は無い
537.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:31▼返信
一人五個なんて食えるわけ無いだろ!
…って話だったら納得するんじゃねw
538.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:32▼返信
※533
韓国人の発狂いただきましたwwwwwwwwwww今日も一日大満足wwwwwwwww
539.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:32▼返信
3*5=15(個)って数式を見て3人に5個ずつ配るっていう発想をしちゃうのはオカシイよ
540.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:34▼返信
※529
なんでこのルールがあると割り算間違えるのか理由は?
541.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:37▼返信
※528
普通に俺が小学生の時は、答えの単位と同じ単位が先に来なきゃいけない、って習ったぞ
数学的には無意味だけど、実際の生活のなかではそういう風に計算するからだろうな
542.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:38▼返信
>>539
ほんとこれ
マウント取ろうとするのに必死で馬鹿を晒し続けるはちま民哀れだ
543.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:40▼返信
いい歳して式のイメージで語ってるだけで、単位の本質を理解できてないから、こんなもん擁護したい気持ちになるんだろうケドね
544.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:42▼返信
問題を作れって言ってるから、
3人でも、5人でも、正解やろが!人数は確定されていない。
ドイツの算数は、一つの答えからそれになる式を複数列挙するというもの。
日本は何もかもガッチガチすぎる。
545.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:43▼返信
※527
わかりやすくない?って言ってるだけじゃん
擁護してるやつが単位計算できてないの丸わかりとかいちいちマウント取れる要素探して反論した気になってるの?
546.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:45▼返信
※543
じゃあさっさと単位の本質語って
547.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:45▼返信
アプリで自動採点っぽいし、単に複数の正解を想定してないシステムの仕様定義ミスなんじゃね?
塾側が無能ってだけな気がする。
548.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:45▼返信
文系ニキがコンプレックス全開にしててカワユイw
549.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:46▼返信
>>545
ええっと、そんなにマウント取られたくないならバカは黙っていればいいのでは?
550.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:46▼返信
※540
かけ算と一緒で何を求めているのではなく、順番で覚えさせるから、
A÷B=C
で、AとCが異なる問題が出ると混乱してる。
551.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:47▼返信
授業中にちゃんとそう指導してたなら仕方ない
552.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:48▼返信
※549
相手に反論したいのに論点と関係ないマウント取って議論した気になってる無能らしいレスだな。
553.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:48▼返信
こんな些細な事で算数嫌いになられた方が悲しいわ
単位やら物理化学で詰むって言われても本当にこの順序が理解できなくて詰む人って極わずかでしょってか居るの?
554.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:48▼返信
※550だけど、
AとCの単位が異なる場合、ね
555.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:49▼返信
「3個ずつ5人に配る」なら正解ってことでおk?
556.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:49▼返信
※545
計算順を一意に定めたいという欲求はわかるが
単位量×数量のときだけ順番定めても限定的過ぎて別にわかりやすくはならんな
557.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:51▼返信
>>554
異なる場合ってたとえば?
558.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:51▼返信
これに突っかかる奴は文理関係なく社会不適合者の素質あるから考えを改めた方がいいよ
559.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:51▼返信
>>556
それでも物理習い始めの頃には良くない?
もっと教えやすいやり方あるんかもしれんが
560.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:52▼返信
※539
そりゃお前が個数が先に来ると習ってるからだろ
先に来なければいけない理由はなに?
561.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:53▼返信
>>552
マウント取られてる自覚あるのなw
お前みたいに、何か正論で指摘されるとお前はマウントとってる糞だ、とか文句言う奴って増えたよな
人の股下に勝手に潜り込んでるだけだと思うんだが、それで相手を非難したつもりになれるもんなのか?w楽しいのそれ?
562.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:54▼返信
バカじゃねww
算数を教えろよw
563.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:54▼返信
>>560
横だけど、個数が先に来ると教えられた人がいるなら理由があるんじゃないの?大した理由ないのにそう教えるのが指導要領的なのになってるならそれが問題ってことか?
564.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:54▼返信
※556
限定的って言っても、世の中で掛け算が使われるときのメイン用途が、一つあたりの数×個数だからなぁ
565.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:55▼返信
>>561
正論じゃないからでしょ
566.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:56▼返信
買い物でも、普通は単価*個数で値段を求めるだろ^^;
567.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:56▼返信
>>565
正論でもないのにマウント被害者アピールしてんの?マジで?
568.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:57▼返信
>>561
お前が擁護派が単位計算できてないとか言わなかったら突っかかれなかっただけでしょ。
569.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:57▼返信
※557
時速の計算とかダメな子が多いな。

そもそも同じ場合の方が少なくないか?
今回の例でも、 5(個/人)x3人=15個 だしな。
これを、5個x3人=15個 と教えてるからおかしくなる。
570.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:57▼返信
※559
そもそも物理で単純に単位量に数量かけることなんてあるのか
アボガドロ定数とか? ありゃ化学か
571.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:57▼返信
※567
論点違うって文字が読めないようだな
572.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:59▼返信
>>571
論点は違うけど取り敢えずマウント被害者アピールして同情引きたい戦法に出たという訳だねw
573.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 13:59▼返信
子供を型にはめたいということはよくわかる
574.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:00▼返信
※567
お前もはちまなんかでこんなことやってるんだから楽しくなきゃやってられんだろ?
575.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:01▼返信
数学でも物理や化学での実用でもなく、文章題だよねこれ
576.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:01▼返信
>>571
論点違うならお前がおかしいんちゃうんか?
577.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:01▼返信
※564
ああ、うん、そういう意味ではいいんだよ
算数ってのは実用数学だから
578.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:02▼返信
>>566
これ。
何で算数と数学で別れてるのか理解できてないお馬鹿さんが騒いでるだけ。
579.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:02▼返信
>これを、5個x3人=15個 と教えてるからおかしくなる。
5個の前に”一人当たり”がついてるからね
時速90km
90km/h
どっちも同じ意味だ
時速90km/h って言うのは重言みたいで気持ち悪く感じる
580.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:03▼返信
※570
物理学だと電荷の計算で、電子の個数を考える場合はありますね。
ただ、その場合、個数は無次元量で最終的な単位には含まれず、
[C]か[esu]が単位になりますが。
581.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:04▼返信
数学だ科学だ物理だ持ち出してる奴は頭の良いフリしたいだけのバカだろ
582.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:07▼返信
※566
パンを□人に□個ずつ配ります。だから問題がおかしいって事だろ
583.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:08▼返信
物理とか数学じゃなく算数の問題なのに国語力を問うてるからね
584.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:10▼返信
※566
それは人によるのでは?
仮にそれが普通だとしても、順序を限定すると個数*単価の方が
分かりやすいという子の理解を妨げる要因にしかならないと思います。
585.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:11▼返信
言わんとする事はもっともだけど小学校低学年に出す問題じゃないな・・
586.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:11▼返信
国語力も何もこれが算数な
3×5を見て5が3つあると考える馬鹿を生まないためのな
587.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:11▼返信
>>583
計算問題で国語力という無関係な指標で判定、とかマトモな社会人なら絶対アホかコイツって思う話だよね
588.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:12▼返信
a:bの比の値とかa/bでもb/aでも何ら問題ないし計算結果出せるけど、どっちかに決めといた方が考え方を説明するのに便利だろう
どっちでもいいけど、算数では単位×個数に決めといた方が何かと便利だからそうしてるってだけだろう
589.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:13▼返信
5人に100円ずつ渡すと総額いくらになるか。では、200円なら?300円なら?
一人当たりの金額が先だから、、、
100×5、200×5、300×5 という思考するか?
5×100、5×200、5×300 と俺ならと解くわ。
極論どっちでもいいが、馬鹿な型のあてはめはやめろ。
590.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:14▼返信
これ算数の問題じゃなくて国語の問題でしょ
591.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:15▼返信
割り算に備えてとかいう話も出てたけど、それは下手くそな割り算の教え方をカバーする為に、掛け算でわざわざ前フリしてるってだけ
端的に言って、教師の無能を理由にバツにしてるだけで、擁護するような話じゃ無いんだよね
592.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:15▼返信
古い考えの人は乗数と被乗数の違いがわからないらしい
593.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:15▼返信
これ、国語の問題だよな。
594.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:15▼返信
古い考えの人は乗数と被乗数の違いがわからないらしい
595.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:17▼返信
>>588
これな
小学生の勉強は常識を形成してるんだよ
ここにいるひねくれた大人を生まないために
596.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:19▼返信
※587
いやそれが
まず問題文の意図を解せなければどんな問題も解けないよね、ということで、国語力は国語科のみならず教科横断的に取り組むという学校も多いよ
597.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:19▼返信
日常で考えるなら極論どっちでもいいんだろうけど,
小2のかけ算の教科書で,かけ算の意味を「1つ分がいくつ」って教えてるのが多いから,
その派生で文章題の式も1人分×何人分で書こうって指導だろうけど。
598.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:21▼返信
国語力とかむちゃくちゃ言ってるが、そもそもの算数に学校独自ルール追加することが国語力なのか?
「空気読め」といった類いの野蛮な同調圧力でしょ、論理的な国語力ですらない
599.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:22▼返信
※595
常識がない問題なのに何言っての?wwww
それも非常識なお前ごときがwwwwwwwwwwwwwwwwww
600.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:22▼返信
※510です。18歳のときに数学のテストで全国1位になりました
テストで高得点を出すために必要なことは、出題者が要求する解答にすばやく到達する能力です
出題者が要求する解答。これが正解になる。テストとはそういうものです
出題者が要求する解答に、理屈抜きで到達する。これは動物的なカンにも似ています
これがないと限られた時間内で高得点は出せません
※欄では、いろいろな人がコメントしていて、たいへん楽しい日曜日になりました
601.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:23▼返信
小学生の問題ごときでここまでコメント欄がのびるはちま民の知能の低さには呆れるわ
602.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:24▼返信
※598
そもそも文科省のガイドラインから外れてるんだが?
ガイドライン読めないのは国語できないことじゃないのか?
603.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:24▼返信
>>598
その通りだよ。
国語の重要性は俺もわかるし、算数で文章題に取り組むのもいいが、それにしても破綻してるわ。
「掛け算は単位あたりの量×数量」という宗教の押し付けじゃん。
604.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:25▼返信
※600
変わった妄想するんだね?ニートは暇だから妄想のバリエーションが豊富ですなぁ
605.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:26▼返信
※603
教員はあるしゅの宗教団体に加入してますしねぇ
606.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:27▼返信
※601
あなたもコメ伸ばしてますよねぇ?自分で低能だと言っちゃうの?w
607.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:28▼返信
この記事もういいよ
3ヶ月に1回はやってるだろ
608.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:30▼返信
※601
むしろ、小学校という誰もが通った道だからこそ、
誰しもがコメントできるのでは?
609.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:31▼返信
順番が大事だというならせめて空欄の横に単位を書いとけよ、個とか1人あたりの個数とかさ
そういうことをせずに問題出してるから混乱するんだろ、教師の怠慢だよ
610.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:31▼返信
>>596
だから阿呆なのよ
これをテストで点数化したら計算なり各分野の知識ががない人間か 、それはできるが国語ができない人間か、が分からなくなる
改善すべき問題点をわざわざ見えにくく曖昧にしたシステム作るとか、仕事観点で見たらバカだよねお前らしか感想わかないだろ?
611.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:43▼返信
>可換律を言い訳に計算順序を蔑ろにしてると化学や物理で詰むよ。
でもこれ算数であって、化学でも物理でもないわけで。

>3x5=5x3=15でいいのに
こちらのほうが算数・・・数学の本質に近いと思われる。
というか「a×bとb×aの答えは同じ」という認識を徹底しておかないと、数学で詰むよ。
612.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:45▼返信
化学でも物理でも全く詰まないから、何もかもがそいつの妄想。
613.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:50▼返信
トランプ式(あるいはカード式)分配法って考え方があってな
3人に5個ずつ配る時に、5個のセットを作って3人(3回)に渡す方法と
1人1個ずつ配って、それを5周する方法がある。
前者は5×3だし、後者は3×5。
そしてトランプ式の分配が間違っているとかやっちゃいけないってことでもない。
だから5×3でも3×5でも良いんだよ。
614.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:50▼返信
常識を育むための勉強。
言いがかり付けてる人は常識が無いだけ。でも今から付けていけば大丈夫だよ。
615.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 14:54▼返信
3×5ってのは常識的には3つのかたまりが5つあるってことなの。勉強になったね。
616.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:01▼返信
例えば縦に3列、横に5列並んだ時の数は?
とかいう問題だったらどういう理屈をこねるんだろう
617.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:05▼返信
「もんだいをつくりましょう」
で穴埋めって・・・

せめて
「パンと人をつかってもんだいをつくってみよう」
くらいはやって欲しい
618.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:11▼返信
なんの意味があんねん。
子供はそれでどういう成長するんだ?
アホか
619.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:16▼返信
あらかじめ3×5と表記して、□に入れるのは5と3の順番であるというひっかけ()か。
620.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:24▼返信
>>616
縦×横だね。常識的に考えて。
621.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:25▼返信
教育内容のチェックとして秀逸の問題やろ
622.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:25▼返信
バカが馬鹿みたいに騒いでるわ
いつもの通り
623.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:28▼返信
どっちでも合ってる教師が馬鹿なだけじゃん
624.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:28▼返信
こういう馬鹿なことばっかやってるから学校行かないやつ増えるし勉強やりたいと思うやつ増えねえわけだわ
学校は行く意味ない
625.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:37▼返信
子供がそんなに食えない
626.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:43▼返信
なんか最初は
「物理や化学で詰む」とか「数学のセンスがない」
というよう様な主張が多かったのに、ここら辺に来て、
「これは常識(根拠なし)だから疑うな」
みたいな主張ばかりになっているのが、もうね。
627.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:44▼返信
先生が「事前にこの問題はほとんどの人が間違えると思います。理由は後で説明します」って言ってあればセーフ

いや小学生相手はアウトかもしれないが
628.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:45▼返信
国語を算数に持ち込まないほうがいいんじゃねぇの
数学ならまだしも
629.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:47▼返信
ん?って最初思ったが
九九を習う時にこんなこと言ってた気がするし
そんな引っ掛け問題をテストでもだすって習った微かな記憶が
630.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:53▼返信
授業で散々いってたかもしれないのでこの問題だけで学校のテストとしてありなしか語るのはナンセンス
631.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:58▼返信
問題作ったやつが、国語の勉強からやり直したほうが良いと思う。
632.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 15:58▼返信
小学生に何を求めてるんだろうなどっちでも正解だろ
633.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:10▼返信
教師がゆとりだからこんなことになる。
634.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:13▼返信
※569
何の説明にもなってないからスルーされてますね
635.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:14▼返信
どうでもいいとは思うけど、そう習ったんだったらそう答えておけばいいだろ
立派な社畜になれないぞ
636.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:14▼返信
ベネッセが悪い!
637.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:16▼返信
答えさえ合ってりゃ良いんだよ
638.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:17▼返信
にっぽんのきょういくwwwww
639.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:19▼返信
今まで黙ってましたけど掛け算は順番関係ありません
って言われた時に、でも前に順番があぁ……って混乱してた奴が文句言ってるんだろうな
640.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:23▼返信
※620
x軸y軸とか行列で考えると普通逆じゃね
641.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:23▼返信
5人が3個ずつやから15人やぞ
642.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:25▼返信
※611

必ずしも同じじゃないと思っておかないと数学で詰むよ
643.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:29▼返信
最近、問題が問題にならない問題が多いよな。
644.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:32▼返信
小学生や日常生活ならどっちでもいいやろ
これを駄目って言ってる奴はみんなと違うこと言ってる僕ちゃん賢い^って自慰したいやつやろ
645.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:42▼返信
何これ不正解なのがどうしても理解できない。順序とか習ったことないんだが…よその地方では当たり前なのか?
646.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:45▼返信
役割とは背負うこと
何も背負ってない人は役割がない人
647.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 16:56▼返信
教師の思い込みによる俺ルールに外れれば不正解
こんな精神疾患持ちに教えられる児童が気の毒だわ
648.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:01▼返信
※645
「3個セットのパンを5人に渡す(3×5)」と考えるべきで「5人にパンを1個ずつ3回渡す(5×3)」では不自然になるから
さんざん指摘されてるように数学ではなく国語の問題

そういうのも必要なスキルだとは思うけど、数字は合ってるんだし△もしくは○+赤ペンコメントが良いと思うわ
649.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:05▼返信
※642
それ以前に理系嫌いになって理系分野捨てるのでどうでもいい話ですわ
650.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:10▼返信
こんなの算数が嫌いになるパターンじゃん
文科省のアホの講習会に糞真面目に取り組むクソ教師がやってるに違いない
651.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:12▼返信
機械の入力値に単位が指定されているのだから今回の問題とはお門違いだぞ少年
652.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:19▼返信
小学校の先生の質の低下が止まらわからね
653.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:26▼返信
関係ない。
教師が授業で教えた事を、他の学校では正解だからと言って正当化するのは頭良くない。
654.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:28▼返信
645
教師が必ずこういうルールだと授業で話してらはず。
それを聞いていたかどうかを確認する意味もあるのだから、
採点に問題ないと思う
655.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:31▼返信
文字順って物理でも回転ぐらいしか気にされない印象だけど
詰むと考える人はどんな問題想定しているんだ
656.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:34▼返信
>>600
数学って満点多いから全国に1万人単位で1位いなかったか
657.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:36▼返信
物理だ化学だとか以前に元ツイートに「パンを3人に5個づつ配る場合」なんてタイトル画像にある前提条件を見つけられないんだけど
5人に3個づつかもしれんし単位問題だとしても問題が悪いんじゃないの?
658.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:37▼返信
4×100mリレーはどうすればいいんだ?
659.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:39▼返信
生きづらい世の中やな
660.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 17:53▼返信
>>658
理系さんは100人用意して1人4mずつ走るらしいぞ
1人の負担が減るし賢いなぁ
661.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:04▼返信
小学生がちゃんと数字の意味を理解してるか見るための問題ってことを理解できない残念な大人
662.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:12▼返信
そんな決まり合ったんだ
数日後似たような問題出されたら間違える自信あるな
663.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:24▼返信
これは叩かれることじゃないだろ
664.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:34▼返信
※658
> 4×100mリレーはどうすればいいんだ?
その発想はすばらしい。『はちま』ではなくて『哲学ニュース』にコメントしたほうがよさそう
私見では「4×100mリレー」は競技名だから、固有名詞なので問題はないと思う
665.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:42▼返信
これはパンを人間に分けるという考えだからバカな先生が理解できなくてそういう風になる
なので、人間に人間を分けるというように置き換えると順番が関係なくなるので先生の間違いだということが証明される
666.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:48▼返信
ベクトルがでてくるまでどっちでもいいのに
アホだわ
667.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 18:51▼返信
だいたい計算しやすい順番に並び替えるて作業があと数年したら習うだろ
そこで矛盾が発生するわw
668.投稿日:2018年11月11日 19:05▼返信
このコメントは削除されました。
669.投稿日:2018年11月11日 19:18▼返信
このコメントは削除されました。
670.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 19:24▼返信
15個のパンを配る話なんだから、5人に3個ずつ配ろうが3人に5個ずつ配ろうが
結果は15個だ。15人とか意味不明なことを言ってるのはどこの阿呆だ?
算数以前に日本語がわかってないんじゃないか?
671.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 19:26▼返信
掛け算に個数が先でないと計算できないとかいうルールはないよ。
こんなくだらないルールを押し付けるなよ。
それと文科省もこんなことはするなと通達出している。
どこの業者が始めたか知らないが、こんな無意味な押しつけしてる業者は、吊し上げて学校や塾から排除しとけ。
672.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 19:34▼返信
3×5=3+3+3+3+3
5×3=5+5+5
3×5=5×3はあくまで計算結果の値が同じになるってだけで、式の表現している内容は異なるんじゃないの?
673.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 19:53▼返信
>>672
パラメータの説明なしに式書くことないだろう
674.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 19:54▼返信
パンを3人に5個ずつくばります。よってパンはぜんぶで15個いります。

文章として何の矛盾もない
675.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 20:35▼返信
これどっちも同じって認識しておかないと代入とか比例式の問題出た時詰むぞ
676.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 21:21▼返信
理系さん涙目敗走してて草
677.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 21:59▼返信
次元解析を理解出来ない文系に何言っても無駄だってw
678.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:01▼返信
※660
皮肉も理解出来ない低学歴w
679.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:03▼返信
固定して覚えておいた方が割り算とかの時とかに頭が勝手に計算してくれるようになるから楽だと思うし、小さいうちから教育するべきだと思うがな

まぁこういうのが数学嫌いの切っ掛けになるから難しいところだが・・・
680.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:03▼返信
数学の本質的に順番がどうでもいいか論争はおいといて、この順番守らせるのって、小2にとってそんな難しいことじゃないじゃん。ひとまとまり×それが何セットか、で考えりゃいいだけの話でしょ?
でも国語力ないと難しいのかな。
これからの学力のはかり方は教科で分断しない方向だから、算数でも国語力試されるし国語でも論理的思考試されるんだよね。
681.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:03▼返信
※666

コケスレの老豚共に非可換積の話したら全く理解出来ていなかったわw
682.投稿日:2018年11月11日 22:04▼返信
このコメントは削除されました。
683.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:09▼返信
>A×Bの場合、Aの単位が式の答えになります。

1mx1mの面積が1mになるのか?w
文系ってマジで池沼かよw
684.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:09▼返信
かけ算の順序問題、よくもまあ何十年間続けられるなって思う
トランプ式配り方のような考え方もあるわけで、「順序が違うとまったく式の意味が通らない」と言い切れるものでもないのに

小学2年生を相手に「実数の乗法の可換性」を教えることのほうがはるかに有意義じゃない?
685.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:11▼返信
順序を無理に強制することで交換法則がわからなくなる方が深刻でしょう
たかが小2なんだから
686.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:13▼返信
8歳にどんな思考力を求めているんだ
687.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:15▼返信
これわかる子が、交換法則を理解できないわけはないと思うけど…
入れ替えても答えは同じ、でも式の意味は違うって言ってるわけでしょ。
交換法則は前提、式の意味を理解するのはその先の話だもん
688.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:16▼返信
こういうリアルなアホを適当にスルーすることは
乗法の可換性と同じくらい重要ですw
689.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:29▼返信
「交換法則は前提」だからこそ、小2相手に順番を強制すべきじゃないって言ってるんだよ
「交換法則」と「式の順序が持つ意味」、どちらも理解できる子は心配いらないでしょう

「3×5と5×3は違うんだ!」こう思った理解力の足りない子が交換法則を使えなくなることを危惧するべき
690.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:30▼返信
[個/人]x[人]=[個]
[人]x[個/人]=[個]
一々ここまで説明されても理解出来ないのが文系(笑)
691.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:35▼返信
>>690
こういう論点が理解できないおバカさんはどうでもいい
692.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:42▼返信
>A×Bの場合、Aの単位が式の答えになります。

※691さん的にはこれも正しいの?www
693.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:42▼返信
小学校の問題的に書くと
「3人が5個ずつパンを持っています。
 3人のパンの合計はいくつでしょう?」
こんな感じ?
694.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 22:48▼返信
ツイート見てたら本物の池沼がチラホラ居るなw
695.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:19▼返信
3個ずつ5人に配るから3×5=15
一回5個配ることを3回行うから5×3=15
どちらも正しいので式だけを見て片方を間違いとするのはズレてる
小2にはA×B=B×Aになることだけ分かってもらって、元気に外で遊んでもらうということで!
696.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:22▼返信
四則計算に新しい村社会みたいなルール付け加えなくていいから
697.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:24▼返信
式の順序を理解して計算するのはとても大事なことだよ?
小学2年生にはそれよりも先に計算自体に慣れてほしいだけ
698.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:35▼返信
※690
煽りとかじゃなく文系は本当に単位や次元数とか理解してないのが現実だよ?
699.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:44▼返信
大人数でやってるんだから教師の指導通りにやってくれないと話が進まない
それが嫌なら個人で教師を雇うしかない
700.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:46▼返信
※20
スレタイは一人当たり1.6個だと勘違いされる文章だな
701.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:48▼返信
>文章問題の基礎として、
A×Bの場合、Aの単位が式の答えになります。
この場合は個ですね。答えが15人となる場合は正解です。ただ、その順番を変えて空欄作るのは意地悪だと思いますけどね。
横から失礼しました。

単位あたり量すら分からないこの読解力
横から帰ってくれ
702.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月11日 23:50▼返信
その教師の指導が正しいか否かを今話しているのでは?
703.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 00:01▼返信
最近のガキが理屈臭い原因
704.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 00:13▼返信
3つの固まりが5つあるのと5つの固まりが3つあるの
結局どっちも15個なんだから同じ!

理系さん···w
705.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 00:24▼返信
3×5は5個の塊が3つでもあるし3個の塊が5つでもある

理系は説明下手かよ
706.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 00:56▼返信
4x100 mは外国語の表記の関係だと思う
英語だとtwo pensみたいに、数が先に来る
これと同じ順で表記すると、4x100 mになる
707.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 01:28▼返信
日本は文系がのさばってるからしゃーない。有能な理数系は大体呆れて国外で働いてる、社長や役員になる人文系ばかり、仕事は無意味なスローガンや啓蒙活動。
708.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 01:40▼返信
理系が無能だから文系が調子乗るんやで
709.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 02:36▼返信
これだけ見たらどうかと思うけど
想像するに普段授業で教えてる事だとすると、おかしくもないかなと
710.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 03:54▼返信
What (課題・目標・結論)… 何をやるか
Why (目的・必要性・根拠)… 何のためにやるか、なぜやるか
How (実現手段・方法)… どうやってやるか
Where (対象範囲・場所)… どこを対象にやるか
When (実現時期・期限)… いつまでにやるか
711.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 03:56▼返信
「やる夫で学ぶ議論のしかた」
「NHK高校講座 ロンリのちから」
「4.主張を組み立て、議論する」
すべて該当ページにて閲覧・視聴が可能。
内容を引用する際に表示するべき情報については、
各公式ページの該当箇所を参照のこと。
712.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:00▼返信
【意見の仕方】
データ(事実認識)、ワラント(データと主張とを自然に結びつける理由付け)、主張(結論)
を提示する、三角ロジックを用いること。
【反対の仕方】
質疑(データまたはワラントの正しさを問うこと)、
反駁(データまたはワラントの誤りを指摘すること)、
反論(結論が対になる意見をすること)によって反対すること。
713.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:00▼返信
【雲・雨・傘フレームワーク】
空を見ると雲がある(データ=客観的事実)
雨が降るだろう(ワラント・解釈、予測)
外出の予定があるが、出先で濡れたくない(ワラント・解釈、要望)
傘をさせば濡れずに済む(ワラント・解釈、実現方法)
傘を持って出かけよう(クレーム=主張)
714.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:00▼返信
※713
【質疑】(データに対して)なぜ雲であるとわかるのですか?
【質疑】(ワラントに対して)なぜ雲があると雨が降るのですか?
【反駁】(データに対して)それは雲ではなく煙です(だから雨は降りません。よって傘は不要です)。
【反駁】(ワラントに対して)風向きが違うので降られません(よって傘は不要です)。
【反論】(省略)
715.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:01▼返信
論証図。主張や反論の構造を可視化したもの。Argument map。
単純論証。1つの理由が1つの結論を支えている状態。
合流論証。2つ以上の理由が独立して1つの結論を支えている状態。
結合論証。2つ以上の理由が一体となって1つの結論を支えている状態。
716.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:01▼返信
※715
Argument mapは、議論の構造を視覚的に表したものです。
これは主に「前提」や「結論」といった要素で構成されています。
他にも、「前提の前提」、「異議」、「反論」、「反駁」、
「補題」などの要素を示すこともできます。
717.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:02▼返信
※716
Argument mapを利用することで、それぞれの意見の論点や
議題との関わりの強さが明確になり、
議論を円滑に進められるようになります。
718.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:04▼返信
【意見の正しさの検証方法】
ある意見が正しいかどうかは、その意見が
「土台」(正しいと仮定した意見のこと。前提とも呼ぶ)
との間に矛盾があるかどうかで判断できる。

具体的には、「意見」が「土台」と矛盾せず、「意見の逆」と「土台」が矛盾すれば、
その意見はその土台においては正しい。
719.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:05▼返信
※718
「『意見』と『土台』との間に矛盾がない」ことを確認するだけではなく、
「『意見の逆』と『土台』との間に矛盾がある」ことまで確認する理由は、
もしそれらに矛盾がなければ、「『意見』も『意見の逆』も正しい」という
矛盾した状態になり、結論が出なくなるため。
720.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:06▼返信
※718
もし「意見」が「土台」と矛盾せず、「意見の逆」と「土台」も矛盾しないならば、「土台」が不十分。

もし「意見」が「土台」と矛盾し、「意見の逆」と「土台」も矛盾するならば、「土台」同士に矛盾がある。
721.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:07▼返信
【意見が対立するということ】
やる実「だけど、おかしいお? 同じ土台から筋道を立てていくと
誰がやっても同じ結論になるなら、どうして意見が対立するんだお?」
やら実「意見が対立するということは、相反する意見がどちらも
各々の『土台』と矛盾せずに存在しているということよね?
そういう状態はどういうときに起きるのだったかしら?」
722.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:07▼返信
※721
やる実「う~ん・・・思い出したお!『土台』が足りないときに起きるんだお!」
やら実「その通りよ!そして多くの場合その足りない『土台』を
それぞれが『違った土台』で埋めることによって意見の食い違いが起きるの。」
やら実「議論とは言い換えれば『相手が正しいと思っている土台』と
『自分が正しいと思っている土台』の違いを探っていく行為でもあるわ。
だからまずは『何故そう思うのか?』と尋ねてみましょう。」
723.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:10▼返信
土台:「マリオがヨッシーに乗っている状態である」

ヨッシー「オレが崖に飛び込めばお前も一緒にまっさかさまっていうwwwww」
マリオ「いや、そうではない!お前を踏み台に脱出すれば落ちないぞ!」
724.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:12▼返信
土台:「マリオがヨッシーに乗っている状態である」
新しい土台①:「ヨッシーが崖に飛び込む」

意見:「マリオもヨッシーも崖に落ちる」
725.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:14▼返信
土台:「マリオがヨッシーに乗っている状態である」
新しい土台①:「ヨッシーが崖に飛び込む」
新しい土台②:「マリオがヨッシーを踏み台にして脱出する」

意見:「ヨッシーだけが崖に落ちる」
726.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:19▼返信
※724
※725

2人の意見をまとめた結論:
マリオがヨッシーに乗っている状態でヨッシーが崖に飛び込んだとき、
マリオがヨッシーを踏み台にして脱出しなければ、マリオもヨッシーも崖に落ちる。
マリオがヨッシーを踏み台にして脱出すれば、ヨッシーだけが崖に落ちる。
727.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:19▼返信
【対話とは】
同じテーマで話し合い互いに理解を深めること。
つまり、お互いに意見を言い合い、
違う人の意見を理解するのが目的。
情報交換みたいなもの。
728.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:20▼返信
※727
自分と違う思考パターンを知るというのはそれだけで十分刺激的で有意義な経験だ。
相手の考え方を理解したうえで同意できないとしてもそれはそれだ。
対話の目的は『知る』ことであって、相手と意見を合わせることではない。
だから、違ったままで何の問題もない。
729.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:20▼返信
※728
もし誰かがいい事を言ったら「確かに自分の考えは間違っていた」と考えを改めればいい。
これは決して恥じゃない。むしろこれこそが一番喜ぶべきことだ。
より良い考え方を知ることができたのだからな。
730.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 04:58▼返信
ほんと小学校の数学は無駄が多すぎる
工学系の道にすすんだけどこんなの糞ほどの役にもたたないわ
731.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 06:49▼返信
いつの間にか数式が数文になってるのか。
732.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 07:00▼返信
日本語でプログラミングできるようになるとたときに、このように書くと書ける人が限られるからとか?
733.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 09:00▼返信
授業でどういうふうに教えられたかじゃないかな
テストなんて授業をどれだけ理解してるか、の確認だし
別段、3x5=5x3=15を聞いてるわけじゃないみたいだし
734.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 09:59▼返信
※733
そもそもそんなふうに教えるなって批判してるんだよ。
「A×Bの場合、Aの単位が式の答えになります」みたいな間違ったことを理解されちゃ困る。
735.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 10:03▼返信
パンをって聞いてるやん。
パンのお話が最初になるぅ~
736.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 11:26▼返信
何言ってるのかわからないが、すっげえくだらないことでウダウダ言ってるのは分かる。
結果が正解なら過程に問題はないはず。マナークイズでもやってんのか自称上流階級ども。
737.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 11:42▼返信
どうせ自分大学出てないんで全然わかんないっすわ。
で、子供は何故これが不正解なのか理解してるの?
先生は理解してるの?
子供が理解できてるならいいけど、先生は結局自分と同い年か上なんだよね。
子供時代にそんな教育受けてないはずだが、教えられるのかねぇ・・・
738.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 11:42▼返信
「数値は15でも15個ではなく15人になっちゃうから結果が間違い」って言う馬鹿もいるけどね。
739.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月12日 14:04▼返信
馬鹿しかいねぇ
740.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月13日 18:53▼返信
文と(一人分の個数を左側に書くと決めた場合の)式、
およびその状態の対応を正しく認識できているかを判断するには、
それらを線で繋げさせる問題を解かせればいい。はず。
741.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月13日 18:55▼返信
【文と式】
3人に5個ずつ・   ・3×5
5人に3個ずつ・   ・5×3
742.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月13日 19:03▼返信
【文と状態】
3人に5個ずつ・ ・(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□
5人に3個ずつ・ ・(^_^)っ□□□□□、(^_^)っ□□□□□、(^_^)っ□□□□□

※(^_^)っ:1人の人間、□:1個のパン
743.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月13日 19:05▼返信
【式と状態】
5×3・   ・(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□、(^_^)っ□□□
3×5・   ・(^_^)っ□□□□□、(^_^)っ□□□□□、(^_^)っ□□□□□

※(^_^)っ:1人の人間、□:1個のパン
744.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月14日 01:42▼返信
1人に対して5個配る → 1[人] : 5[個]
3人居る       → 1[人]*3 : 5[個]*3
1[人]+1[人]+1[人] : 5[個]+5[個]+5[個]
3[人]:15[個]
745.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月14日 05:26▼返信
>>47
いや、間違いではない。どちらに置いても人単位で約分できる。
746.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月14日 05:27▼返信
>>68
無い意味を創作するなって話
747.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月14日 10:29▼返信
このはちまき名無し こと勉学に限り習ったことには全て従う 掛け算を順序通りにする・・・・・・!単位当たり量を先にするが・・・・・・今回 まだその一単位の指定まではしていない そのことをどうか諸君らも思い出していただきたい つまり・・・・我々がその気になればトランプ配り1周当たりの数を先にするということも可能だろう・・・・・・・・・・ということ・・・・!
748.はちまき名無しさん投稿日:2018年11月15日 03:11▼返信
※535
公理を設定するのは構わないが、それなら
「(便宜上ここでは)こう書くことにします。」と、
他の書き方もあることを示唆するなり明示してほしい。

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