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話題のツイートより






50×48をくふうして計算しましょう

正答は2400

弟氏は
50×50と
50二個分しか違わないことに着目して
2500ー100=2400と算出

しかし、学校教師は
なぜかバツをつけてしまう。




  


この記事への反応


   
むしろ普通に48の掛け算をするより
弟君の方が圧倒的に数学的センスを感じるぞ。
数学のセンスって「いかに最短ルートを探して楽できるか」だからな。
こんな賢い子の力量がわからない教師って存在価値ないだろ。


弟さんの計算の仕方、賢いやり方だなと思いました(小並感)

採点者工夫の意味知らなそう
  
むしろ弟さんのが計算らくじゃね?

先生より圧倒的にエレガントな解法ですね。

小学生なのに分配法則とか分かってるの天才だろ

52×49みたいな計算でも
弟さんのやり方なら一瞬で楽に暗算できますね。
わざわざ面倒くさくそのまま計算する方が頭悪い。




正解なのにバツつけるのもアレなのに
弟さんの方がずっとエレガントな解法じゃね
無能教師にみられるのは不幸やな


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野田サトル(著)(2020-12-18T00:00:00.000Z)
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コメント(578件)

1.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:01▼返信
政権交代
2.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:02▼返信
学校は教えられたとおりにやることを覚える場所
3.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:03▼返信
>>2
それがだめって言ってるんだろ
4.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:03▼返信
流石に正解の方がエレガントだろ
5.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:03▼返信
くふぅ
6.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:03▼返信
センスのない教師ってこういう賢い回答には嫉妬するんだよ
自分にはない才能を見せつけられるからさ
7.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:04▼返信
担任「それチートだから」
8.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:04▼返信
先生も疲れてたんだよ・・・
9.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:04▼返信
子供はみんなニュータイプってそういう
10.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:04▼返信
何で2×24にバラしたんだ
11.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:05▼返信
教師の回答の方が楽じゃね?
12.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:05▼返信
>>2
これ
まあ理不尽だと思うことも多々あるけど
13.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:05▼返信
授業を理解できてるかのテストだから教師が正しい
分かってないからこうなるんだよ
14.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:05▼返信
数十年バカだクソだと言われているのに公立に行かせる親が悪い
ネットの情報見てないなんて言い訳だからな
15.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:05▼返信
なぜ途中式に同調圧力を求めるのか謎やね
16.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
教えた通りの事が出来ているかというチェックの意味で正しい順序を出来ているかを見るってのはあるけど
この問題は全然クリアしてる内容だろ
17.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
問題呼んでない人多すぎ
工夫すれば何でもいいんだよ
教えられた計算方法にこだわる理由はない
18.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
小学校の教員は全国で40万もいるんだから、こういうアホ教師もそれなりにいるだろ。
言いたきゃ本人に言えば良いのに、晒して承認欲求満たす道具にして何の意味があるんだか。
19.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
雑魚の頭じゃ理解出来ないんだろうな 能力ないから今すぐに辞職した方がいい
20.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
義務教育は社畜養成期間やで
異端児は叩いて平らにするのが
日本の教育
21.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
>>18
日本国民に現状を知ってもらう役割を果たしているだろ
22.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
答えを出すだけの問題ならそうだが、過程も必要な問題ならダメやろ。
実際に答えは良くても解いた計算問題は違うし。
23.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
>>10
マジレスすると×50のほうにくっつけて×100にしたほうが分かりやすいから
24.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:06▼返信
ちゃんとした式を教えないと
後で句言われるのは教師だから仕方がない
25.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
(50*50)-(50*2) より(50*2)*24を思いつく方が時間かかりそうなイメージ
どっちの暗算のほうが早いかは似たようなもんだしな
26.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
>>4
50x47だったらどう計算するんだ?
27.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
とんちやろ
28.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
マニュアル教師「教本と違うから×」
29.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
義務教育廃止
30.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
途中式書かないで答えだけ書いてたらよく三角にされてたな
31.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:07▼返信
ちゃんと教えなかっただろぉ
ってイチャモンつけてくるクレーマー対策やで
32.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
柔らかい頭を固くするのが日本の教育やしなwww
33.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
教育に達してないな
34.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
公立の採点方式は学習指導要領にいかに沿っているかだから道を外れるなら点数悪くても仕方ないな
嫌なら私立行け
35.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
>>26
それは教師の方の解放にも言えるよね?
36.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
二桁同士の掛算なんぞ全部暗記しちまえ
37.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
>>1
バカはお前ら。
教科書の回答以外は不正解なんだよ。
勉学ではなく規律を教えるのが基礎教育。
数学は高校行ってからやれ。
38.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
通信教育にしろ
39.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:08▼返信
>>3
バカだなぁ
それをできない奴が通用しない世界なんだからやるしかないんだよ

40.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
解法としては正しいのはそのとおり
でも問題の意図と違うんだろうね
出題者は掛け算の勉強だから掛け算を駆使して解いてほしかったんだろうな
言葉が足りないけど
41.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
教師が望んだ答えじゃないから不正解で当たり前
42.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
勉強なんてしてないでゲームしろ!!
43.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
問題が工夫しろなんだから
正解だろ
44.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
>>26
50×(50-3)
=2500-150
45.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
〇にしてこんなやり方も便利で簡単だよって注釈でいいのになぁ
46.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
工夫してるからokじゃね?とは思うが
弟のやってることは中学生の範囲だよなぁ
47.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
>>39
逆だろ
世界で求められているのは結果のみ
やり方をこだわる方が非効率だろ
48.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:09▼返信
>>1
50×48なら流石に教師の解放の方が楽だけど、52×48なら弟の解放
49.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:10▼返信
くふうして計算しましょうって問いで勝手に計算方法固定してる先生はこくごのおべんきょうしたほうがいいおもいます
50.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:10▼返信
医者の息子が親から超速脳トレって本を電子書籍で遊び道具として与えられてて金持ちのガキは育つ段階から頭の作りが違ってくるんだなって思ったわ
51.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:10▼返信
私立行った方が良いのは確かだが
家庭の事情で公立しかいけないと潰れちゃうんだよなこういう子
52.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:10▼返信
>>35
というか、教師の方がエレガントだと言ったから、聞いたんだけど
53.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:10▼返信
>>37
これに文句言ってるような奴はクレーマーかモンペだろ
手作業で採点してる教師に負担かけるなよ
54.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:11▼返信
小学校教師にそんな高度な数学を要求するなよ…
55.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:11▼返信
バツにすべきではないが、先生の正解も教えるべき。
意図した回答に導きたいなら問題が悪い。
56.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:11▼返信
ここで教師に文句いってる奴等って
学校で教師が自分の子供にこんな計算式教えてたら切れるだろ
57.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:11▼返信
>>53
じゃあ答えだけ見ればいいじゃん
矛盾してることに気づけよ
58.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
何考えてペケにしたんだ・・・
59.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
>>18
これでバツにするアホなんだから本人に直接言ったりしたら、良くてシカト、悪くて逆ギレされるだろ。
想像力のないアホだな。
60.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
決まった解法を覚えるってのも役に立つから間違っちゃいないが工夫しろってんだから正解を出せればいいだろうにw
61.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
くふうして計算しましょうって問題ならええやろ
習ったとおりに計算しましょうってんならバツ与えてもいいけど
62.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
計算機使う(くふう)が正解やろ
63.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:12▼返信
50(50-2)は中学からになるか
算数は独特だよな
64.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:13▼返信
>>26
10×47×5とか?
65.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:13▼返信
どっちがいいかは分からんけど間違いではないな
66.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:13▼返信
本当に小学生はかわいそうだわ
あらゆる創意工夫がすべて許されないんだからな
67.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:13▼返信
>>18
え?
お前義務教育うけてないの?

昔から頭悪い教師がいるのなんかガキのころでも気づいただろ。
現状も何も、同じだけじゃん。
68.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:13▼返信
>>60
正解さえ出ればって
ニートは数学やってきてないの?
中卒は辛いなぁwwww
69.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
これをOKにした際に親がクレームを入れる場合もあるという考えに至らないのかい?
ま、イジメ大好き日本人にはわからんか
70.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
>>1
通信教育も成り立っているのに義務教育する必要ある?
71.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
これは教師が悪いのではなく
決められた解法以外での解答は不正解にしないといけない事になってるんだよ
だから叩くならその指導要領を決めた奴を叩け
72.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
いつもこういう感じで計算してるな
73.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
教師より頭良いんじゃないか
74.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
小学生を擁護する割に嬉しそうなちまき
75.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
この程度も暗算できないガイジ共の争いやん
76.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
>>71
それ
教師を責めるべきではない
そもそも個人を責めるべきではない
77.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
ab-ac=a(b-c)は今ならってないはずだからな
ならってないことは跳ねるのが公立
78.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
どっちの計算も美しいな
俺は50x40+50x8だわ
79.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:14▼返信
頭の中で計算するときは赤字の方だよな
80.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
これは教師が正しいわ
元々存在しない50を勝手に持ち出してきたら他の人に伝わらない
81.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
教えられた解法で計算しなさい、なら不正解でいいと思うが
くふうしなさい、って問題で不正解は問題が悪いとしか言えんわ
82.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
授業をちゃんと聞いていれば
こんな式にはならんからな
つまりこの子は教えた内容が出来て無いんだよ
83.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
この教師は因数分解が未就学なのかな?
84.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
>>70
全くもってない
機械は常に正確な採点が出来るしな
85.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
ていうか教師ってこういうテストの採点やら事務作業やら全部一人でやってるんだよ
夜遅くまで、そら答えのママ採点してるよ。もし一個一個確認しながらやったら永久に終わらねーからw
86.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:15▼返信
教えてないことやるのはダメでしょ
87.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:16▼返信
そもそも工夫って具体的に何を指すのかが分からない
やり方によって正解不正解変わるならここちゃんと指定した言い方しろよ…
88.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:16▼返信
学校は理不尽を教える場所でもあるから・・・
89.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:16▼返信
小学生の才能がつぶれまくる理由も良く分かる
90.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:16▼返信
教師のレベルが低すぎる。新任教師か?
「教えた式はこっちだけど、〇〇君の計算方法も素晴らしい」
と褒めてあげるんだよ。褒めると子供は伸びる。
91.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:16▼返信
>>85
だから忙しいなら答えだけ見ろよ
92.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
>>68
馬鹿野郎自分で考えた解法ってのに意味があるんだろうが
93.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
小学校じゃ文系出身の教師が算数教えてたりするから、模範解答以外の解答を理解できないんだろうな
94.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
>>85
それはそれ、これはこれ案件だな。
95.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
>>3
この解法は50×48っていうたまたまわかりやすい問題だから正解できたわけで72×53とかだと対応できんやろ。
96.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
>>68
こんな単純計算の算数に解法もクソもあるかよ
高等数学やったことない高卒は辛いなぁwwww
97.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:17▼返信
柔軟な発想は先生も褒めるべきだが、教えたことと違う事をしたらバツされるのは普通のこと
98.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
ガキの頃から忖度を覚えさせてどうする
99.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
小学校の教員なんてレベル低いから仕方がない
有能な人材集めたいなら、待遇良くしないと

やりがい搾取で、人集めてる現状だからな・・
100.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
教師はこういうの奴ら相手にしてるんだねって思ったら可哀想だな
赤で直してるから丁寧に一からやってるって見たら分かるだろ
朝から晩までやって持ち帰ってあれやりこれ作りってやって土日も部活ってなったらこんなん相手にするのはそりゃ苦労するわな
101.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
二桁の乗算の基礎的な考え方を教えなきゃいけないという話だったら
まぁしゃーないかなぁ

102.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
>>39
だからダメだって言われてるのにw
洗脳されてんな義務教育に
103.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
俺も弟と同じ計算だな
104.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:18▼返信
人が人を教える仕組みを今すぐやめろ
105.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
学校は正しいことを教えるの場ではなく、
理不尽に耐える精神力を鍛える場だから
106.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
>>99
お前よりは賢いのは間違いない
107.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
たぶんこの採点をした教師には乗算機能が実装されていない
なので50を48回ループさせながら加算する処理を書かないと
構文エラーになるんだよ
108.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
教わった事しか出来ないんじゃ
将来サラリーマンか公務員にしかなれない
109.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
小学生の方が教師よりよっぽど賢いからな
そもそも教育する必要がないんだよ
110.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
回答パプリカ思い出した
111.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
こういうのをゆとり教育としてスタートしたんだけど現場が全然運用出来なかったんだよねー。今でも出来てない。
112.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:19▼返信
インド式掛け算だろ
113.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
つか今の小学校ってこういう解き方教えるの?
どっちがスマートか以前に
俺の時代は小学生で式を分解するような解き方習わなかったな
教師の解き方にしろ生徒の解き方にしろ中学以降だったわ
114.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
>>109
教えた事もできない子供よ
115.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
あーあ。こうやって算数嫌いが増えるんだわ
というか論理的に考えることすら馬鹿らしくなるで
116.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
授業を聞いてないから不正解なんやで
答えを求めてるんじゃなくて授業に対する理解度チェックや
117.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
>>47
算数や数学はプロセスが大事だからこそいろんな定理の証明に数学者たちが人生賭けてるんやで
118.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
>>1
小学生の方が教師よりよっぽど賢いからな
そもそも教育する必要がないんだよ
119.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:20▼返信
というかこの式思いつく時点で暗算で答えだせてそう
120.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
>>114
教えたことじゃなくても解けることをこの小学生はやったんだよ
大人のエゴでバツつけられてるがな
121.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
>>114
いるわけないだろ
若いうちはなんでも吸収して学べるんだよ
なめるな
122.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
俺も昔親と一緒に勉強して覚えた漢字や言葉使って作文書いたら
この漢字は教えてないからダメって言われたの未だに覚えてるわ
俺のおかんの言ったこと間違ってねーだろ!っていまだに思う
123.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
※114
それはもう分かってるんで
違う方向性で回答してみました
ダメですか・・・
124.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
この教師は50×50を暗算できないレベルの頭だってことでしょ
125.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:21▼返信
せっかく頭使って×なら
同じ×の無回答でいいやってなるのが心配
126.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
※81
教えられた解法で計算しなさい、は公立での教育の前提条件だからな…
悲しいことだが
127.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
俺も弟くんと同じ計算だわ。
問題文で特に指定されてないのに×付けてるなら教師がいけない。
128.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
52x49が同じようにできるっていう奴はさすがにやばい。数学者か?
129.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
>>57
これ掛け算の練習ドリルだから
掛け算の使い方を練習してもらわないと
130.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
>>115
まず小学校の教員が数学嫌いで文系に進んでるから
131.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
この教師にとって50✕50は難しい(工夫に入らない)らしい、と考えればバツになるんだな
私なら躊躇なくマルつけるが
132.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:22▼返信
問題の出し方が悪いよな
授業で教えたやり方で解きなさいって書いていれば解るが
工夫して解きましょうしか書いてないんだから
133.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:23▼返信
>>115
バカは前提が抜けてんだよなぁ
いきなりこの問題が出されてるならまだしも
ちゃんと授業で教えられてるんだよ
お前もかけ算なり割り算なりどうやるって教えられただろ?
勉強じゃなく他の事にも置き換え考えてみろよ
134.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:23▼返信
奴隷を作るのが学校だぞ
ご主人様がだめって言ったらだめなんだよ
135.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:23▼返信
>>117
小学生はそこまで求められてないことなんて考えりゃすぐわかるだろ
136.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:23▼返信
俺だったらマルつけて、「君、補修受けたまえよ」っていうわ
賢いやり方なのは褒めてやりたいが、授業を理解していたかどうかは聞いてみないことには分からんし
137.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:23▼返信
>>6
でも君らは臨機応変な対応なんて出来ないじゃんw
138.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:24▼返信
48を2で割るなんて初めて見た
てか工夫してって書いてあんだから工夫を認めろよバカ教師
139.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:24▼返信
算数は理系気取りの文系だから文法が違えば不正解
140.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:24▼返信
この教科書通り、教えただけの解放だの式だの守らないとダメってのは柔軟性を失わせるだけのクソ教育
マジで教育の仕方がクソだな
マニュアル通り、不祥事は揉み消し、楽な仕事だよ
141.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:24▼返信
模範解答どおりの勉強しか出来ないやつは
仕事では使えない
応用力が無い指示待ち
142.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:25▼返信
学力テストじゃないんだからこれで良い
143.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:25▼返信
※116
教師の自己満足のための理解度をはかることに意味ないよ

教育の目的は教師レベル程度の馬鹿を育てるためのものではないからね
144.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:25▼返信
てか掛け算の基礎的な考え方としては弟のほうが正しくて
約数分解して式を置き換えるってのは応用レベルだよなって思う
145.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:25▼返信
そういえば別のニュースで
万引きは重大犯罪じゃないから慰謝料云々ってニュースあったな
教育とは?
146.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:25▼返信
この子の解答は別にエレガントではないよね?
とにかく被乗数を10, 100, 1000等の計算しやすい数にして残りを乗数として処理する。
(指導要領の)教師が求めている途中式の方がきれいではある。
工夫しろってだけだからこれを間違いにするのは間違いだけど。
147.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
赤ペンの方の式の意味が分からないよ
148.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
小学校が全教科1教師で教えてるのが無理
文系脳が算数受け持ったらこうなるわ。

小学校の担任で人生変わるよなぁ。
自分はぎりぎり中学の教師で勉強出来るようになったけど。
149.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
工夫したのに×にされた理不尽をより工夫して全世界にお届けする妙案
150.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
>>133
それなら工夫して解けって書いた教師が悪い
授業で教えた通りのくふう()で解けって書かないとなw
151.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
授業や問題文に提示されていない公式を勝手に引っ張ってきて答えを出したとして、問への解答としては正解でも授業の理解度を測るためのテストの解答としては不適切だろ。はさみの使い方教えて、その確認のために紙をきれいに切ってみろっつったらカッター持ち出されたようなもんだぞ
この問題作った教師の問題文のかみ砕き方が下手だなぁとは思うが
152.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
まだ教えてないと×にする先生はよくいる
Xのことを〇とか□とかで最初教えてたからそれ以外の表現許されなかった記憶がある
塾で教わってる子達がやたらと敵視されてた感があったはず
自分が教えてるから勝手に次々覚えられたり違うこと覚えられたら管理できなくて困るんだろうな
153.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
>>108
世の中回してるのは公務員とサラリーマンだから、それで良いんじゃねーの。
機転が効く方が良いのは、あくまでプラス要素であって社会に必要なのは決められたことを決められた通りにやる事だから。
だからと言って教えられた事を超えた回答にバツするのはアホの極みなんだが。

この教師はクズなのは間違いないけど、まあそういうレベルのがいても仕方ない。
154.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:26▼返信
○○君、ごめんね。学校では教えたとおりに答えを書かないとペケしないと駄目なんだ。
ただ誤解しないでほしいのは、○○君の解き方は素晴らしいしこれからもその調子で頑張ってほしいけど
学校のテストでは習った通りに解いてね。
って言えばいいよ
155.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:27▼返信
>>133
思考停止の洗脳済野郎に言われちゃ世話ないわ
だったら教えられたことじゃなければ絶対に出来ないって最初から断定した物言いにしろよ
こうやっても解けるんじゃないの → 教えたこと以外は不正解 って、そもそも説き伏せてない。ただのゴリ押し洗脳
156.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:27▼返信
これは授業を理解できてるか確認するための適切な問題が作れてない訳で
問題文の不備を生徒の責任に転嫁している。
157.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:27▼返信
バツにしてもその後の教師の対応が良ければ問題はない
マルにできないけど、やってることは正しいし良くできてるよって
でもケアとかはしてあげてないんだろうな…
158.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:28▼返信
>>1
なんで答えだけを見て丸付けする事が出来ないかな
世界で求められてるのは結果だけなんだからそれでいいのに
159.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:28▼返信
分配法則習う前なら先生の回答もわからんでもない
160.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:28▼返信
高校の時に公式を使わずに細かく計算して解いたら先生が関心してたぞ
そして俺も「先生はこの計算を見てどうやって答えを出したのかわかったんだな、さすがだな」って感心した
それでええやん
161.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:28▼返信
まあ問題の作り方が悪いわなこれは
くふうってなんだよ
162.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:29▼返信
「くふうして回答しましょう」の言葉がある限りこれは各人の工夫力を説いてる問題なので、
各自の工夫の方法が違うのは当然。先生と違うからと言って×にするのは誤り
先生の教えたとおりにしたいなら、「先生の教えたとおりの方法で回答してください」と書くべき
163.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:29▼返信
これ、こいつが採点後に弟に別の解答書かせてるだろ
ここまでして話題作りしようとするかバカッター民は…
164.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:29▼返信
どっちも解放として正解だろ
なんで一つしかないと決めつけてるんだ
アホなのか
165.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:29▼返信
700円の3割っていくら? ってのも普通に計算するより

100円の3割って30円!ってすぐ分かるので、x7倍=210円って計算するほうが早いのと同じ感覚
166.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:30▼返信
>>163
現実を見ろ
これが日本の義務教育の現場で起こっている事実なんだよ
どんな先入観があるか知らないがはやくそんなのは捨てた方が良いぞ
167.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:30▼返信
5x4×100+5×8×10って計算したほうが早くね?
168.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:30▼返信
(5×48)の答えに0を付けるって計算したけど
169.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:30▼返信
日本の教育ってこうしてただ暗記させるだけの詰め込み学習。

なので社会に出ても己で工夫出来ない(その工夫するチカラを学生時代に奪った)ゴミが量産される
「習ってないのでわかりませーん!」という無能がそら増えるわな。
170.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:30▼返信
>>155
これつまり「何が何でも俺のいう通りにしろ」ってことじゃね? 無惨様かな?
171.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
乗算の結合法則への理解度を試す問題なんだろうけど
だったら問題があまり良く無いとしか言いようが無い
172.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
>>1
そもそも先生が教えたことを出来る様になるべきっていう教育界の前提が間違っているよな
173.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
どっちもどっちだなぁ・・・・
174.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
東大理系ワイ、これくらいの計算で50とか500を見たら先生の方を考える
どっちもマルでいいと思うけど、こういう限定的な場合はそれに即した解き方(小学校で教える方)が便利で、ユニバーサルな分配法則を使うのは正しいけど頭堅いって思う。
175.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
50-2の方が入試問題っぽくて好きだな
50×2にするのもわかるけど
176.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
これって海外かぶれが日本を貶すパターンの応用編だな
日本の学校では常に覚えることを重視していて、考えることを子供にさせない
177.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:31▼返信
※165
それはないだろう
178.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
※165
700円の3割って210円!
おわり
179.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
>>128
52×50=2600
2600から52を引けばいいので、暗算でも可能やろ
小学生は大人の俺らよりも計算解く処理能力は早いで
180.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
解き方も別に間違いじゃない点
181.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
せめて三角つけてやれよ。間違ってはいないんだし。
182.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
>>1
海外は子供の能力を最大限に引き出す教育が出来ているから羨ましい
183.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:32▼返信
>>167
そこまで分解する方がダルくね2500-100の方がクールで楽だわ
184.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:33▼返信
海外は子供の能力を最大限に引き出す教育が出来ているから羨ましい
185.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:33▼返信
>>151
問題文は「くふうして計算しましょう」だ。
問題文通りに工夫して計算して答えも合っているのにバツにされる謂れはない。
「授業で教わった事の理解度を測るテスト」というのはある程度社会の仕組みを理解している大人や、教師側の言い分で、当事者のガキからすれば目の前の紙に書いてある文言が全てだ。
だから、授業の理解度を測りたいなら問題文に明記するべき。「授業で習ったやり方で計算しましょう」とすれば良いだけ。
ガキ側に落ち度は1ミリもない。
186.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:34▼返信
塾でそう習ってたんかね
187.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:34▼返信
全員分の答案を疲労困憊の中見ていたらこういう事も起きる🤪🤪🤪
そういう事も想像できないで「柔軟な発想ガー」とか言ってるやつらは完全に策に溺れてるね🤪🤪🤪
188.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:34▼返信
数学じゃなくて算数だし
189.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:34▼返信
※176
何事も手取り足取り教えないと
新しいことが出来ない人間になるんですかね

それ、まだ教わってないんで分かりません。
190.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:35▼返信
>>173
なにが?w 教師の頭堅い採点で子供が理不尽な目にあっている以外に何の張り合い点があるんすかね
191.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
>>177
横だけど俺もいつも >>165 のやり方だわ
頭の中で暗算する時に他にどんな解き方するのか書いてみてくれ
192.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
結合法則、交換法則、分配法則はそれぞれちゃんと理解した上で先に進まないといけないから
数学教育って答えが合ってたから良いとはならないのは確かなんだよね
理解して先に進まないとどっかでつまづいてこの子供が苦労する羽目になる
193.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
1通りだけしか適用されないものは工夫じゃねえ
194.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
こっちの方が良いとか言ってる奴は教師と同レベル
どっちもアリやん
195.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
そら社会人経験なく学生からいきなり教師になるんだぜ
そんな教師に柔軟な対応を求める方がどうかしてる
196.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
普通に小学生で分配法則習うけど…
多分同じ時期に
197.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:36▼返信
正答の方がイミフ
奇数だったらどう当てはめるんだよ
198.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:38▼返信
工夫しろって話なら、工夫して計算して結果が合ってればどんなやり方でも正解だろ
教師が自分の好みで採点してるだけやん
199.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:38▼返信
>>195
って事は教員の養育機関がクソだって話になるわな
200.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:38▼返信
>>187
それができねーなら一人一人個性の違う生徒見る教師辞めて、単純作業してろやっつー話だぞ。
物事を表面的にしか見れないアスペは無理して発言するだけ恥をかくぞ。
201.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:39▼返信
>>196
そうだっけ?マイナスの数の四則演算って中1じゃなかった?
202.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:39▼返信
これはわかりやすい自演
そしてそれに釣られるアホの多いことw
203.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:39▼返信
>>196
それマジ?
分配法則は中学数学の範囲だろ?先生が個人的に教えたとかじゃないのか
204.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:39▼返信
頭の柔らかい少年だな
良いと思うがな
205.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:40▼返信
言うほどエレガントか?修正の方の式で暗算しろって事だろ
206.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:40▼返信
習ってないやり方で解くと×になるからしゃーない
207.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:40▼返信
>>194
解き方を比較したいんじゃないんだよね
これしか認めないっていう体制がアレなだけで
208.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:40▼返信
>>165
俺はこの場合なら700円を3倍にしてから10で割るかな
209.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:41▼返信
学習指導要領が悪いだけで、それに沿って○付けしている先生を責めてやるなよ
210.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:41▼返信
自分の先生は有能だったからならってない事でも〇くれたなあ
今はダメなんか
211.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:41▼返信
大人なら掛けて10^nになる数の組み合わせ見つけたら楽だし喜んで掛けるけどな。弟くん反抗期か。1250×96見たら「うひょー125×8で1000作れるー」って普通はなるぞ。50×48も0.1秒で100の塊作りたくなる。
212.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:41▼返信
因数分解してんねえ
213.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
教師は自分より天才が憎いから早い内から叩いておくのさ
214.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
センコーが正しいわww
アホやろバカッター民
215.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
※128
49×52=(50*52)-52=(50*50)+(50*2)-52=2500+100-52
これが頭の中で浮かべば自分でも暗算いけるな
216.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
※191
700割る10で出すだろ
217.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
自分も公式通りに途中の計算書くの面倒でこういう計算してよく△で点数減らされてたな答えあってりゃ良いだろうに
218.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
どっちの解法がエレガントかと言われれば先生の方だが
間違ってない子供の方の解法にバツを付けるのは良くない
219.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:42▼返信
>>209
そこまで言うなら先生がちゃんと対面でケアして欲しいわ
納得してもらうことが何より大事
220.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:43▼返信
この問題だと教師の方が工夫されて楽だろ、乗算しか使わないし。
221.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:43▼返信
学歴社会反対って教師だろ
こんな解き方出来るなんて学習塾に汚染されてるに違いないペケって感じだよ
222.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:44▼返信
>>214
何が正しいのか分かってなくてハッタリかましてる時点で三下
223.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:44▼返信
海外の教育方針が羨ましいのなら、全国で教育改革に熱心な政治家を当選させればいい
224.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:45▼返信
>>57
どう言う意図で教育するかが教師の仕事であり教育委員会と学校方針、お前が勝手に解釈して勝手に良し悪し決めるなら学校に連れてこないでくれや。
それともお前向けの学級に行け、何処の学校も障害者向け教室あるだろ
225.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:45▼返信
この後進国では洗脳教育する9年間だからな
226.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:45▼返信
教師の言い分は授業をちゃんと聞いてるかが焦点になるので他の答えがあっても記憶力勝負な訳ですよ
なので理不尽ではありません
227.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:45▼返信
小学生のテストなんて内申もないし丸付けてもいいんじゃね?
本人のやる気削ぐ方がもったいない
228.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:45▼返信
50に2をかけて=100
48をその2で割って=24

2400
229.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:46▼返信
バツ(×)

は、ついていない
230.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:46▼返信
問題文が悪いし、これからは習ったとおりに答えを書きましょうって書かないとな
231.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:47▼返信
クレーマーやモンスターペアレントばっかり
232.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:47▼返信
先生的には「こんなん工夫じゃねぇ面倒な解き方やんけ」って気持ちでバツつけたんかな。テクニカルな解き方してるけどこの程度に分配法則はやりすぎ感があるのは否めない
工夫とはこういうことだ、っていうメッセージも添えて欲しいもんだ
233.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:47▼返信
こんくらいで教育免許剥奪しろ!って拡散すんなよ・・・
モンペすぎるわ
ただでさえ教師辞めまくってるのに
234.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:47▼返信
授業内容の答え合わせだから他のやり方で回答されちゃうと「こいつ、授業を聞いてないんだな」という流れになるからね
235.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:47▼返信
>>203
小4の計算のきまりで教えた気がする
236.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:48▼返信
こんなもん幼稚なパズルであって数学でもなんでもないから
心底どーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーでもいい
237.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:48▼返信
普段買い物するとき小学生の方で計算するだろ
238.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:48▼返信
小学生の方をエレガントとか言ってるはちまは数学的センス無いわ
239.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:49▼返信
>>229
アスペで草
240.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:49▼返信
とんちじゃなくて授業聞いてたかどうかのテストなんだよな
241.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:49▼返信
何回この手の話題やるつもりだよ
学習しねぇのはてめぇらだろうが
242.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:49▼返信
まだ学校で教えてない分配の法則は塾で習ったんでしょ
243.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:50▼返信
くふうって問題表現が諸悪の根源
244.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:50▼返信
>>233
正直言い過ぎだよな
非があることを認めてもらいたいだけで、マイナス点がつけば即刻退職とかよ
245.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:51▼返信
他で教えてても学校で教えてない事はやるなという流れになりがち
246.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:51▼返信
>>235
おお確かにやってんな
自分も習ったかもしれないけどこんなん記憶になかったわ、すまん
247.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:51▼返信
どっちがプログラマー向きかと言ったら前者なのは確かかなw
248.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:52▼返信
くふうして計算しましょう(工夫をしろとは言ってない)
249.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:52▼返信
>>241
柔軟な発想を潰すのは学習の一環ですか?
250.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:53▼返信
国語だって作家の意図通りの回答じゃない事も多々あるだろ
でも授業で習った通りに答えないと当然不正解
251.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:53▼返信
工夫=授業で教えたやり方を思い出せ
252.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:53▼返信
単純に問題文が悪いって話なんだから教育方針とか関係ないよ。
教育方針に沿った問題文ちゃんと作れやで終わるんだから。
253.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:53▼返信
>>235
いや、よく見たら分配まではしてないかったわ
順序は教えてるけど、ab+ac=a(b+c)まではやってない
やっぱ中学の範囲だよ
254.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:54▼返信
>>129
掛け算はしてるでしょ。
50×48=50×(50-2)を経て2500-100に導く過程を書くべきかもだが
小学生がおそわった解法でと言うなら鶴亀算でも良いし
255.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:54▼返信
考え方は分かるけど、計算式としてちゃんと説明できてなくないかこれ?
×は仕方ないんじゃね
256.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:54▼返信
どうせ授業で同じような問題やってるんだろ
あえてそれと違う回答をするのはひねくれてるか自己顕示欲が強いか授業を聞いてないかのどれか
257.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
こういう事やってっから算数嫌いなガキが増えて結果日本がどんどんバカになっていく
258.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
俺は50x40+50x8が浮かんだ
259.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
暗算をするなら下の考え方がいいな
俺も暗算なら計算しやすい数字にしてからあとで引いたり足したりしてるよ
260.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
小学生の解法をエレガントと言うヤツは面倒臭い方法を頑張ってやることに価値があると思ってる無能と同じ
はちまは仕事を効率化するヤツを否定するクソ野郎と同類
261.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
※185
子供側に落ち度はもちろんない、でも作成者の題意に沿ってないからペケ。こんだけの話だろ
大人の言い分にしたってそれが目的なんだから合致しないなら弾くでしょ。言い方は悪いけど「プログラム外の行動で同じ結果を得ました」じゃあそのプログラムを理解しているとはならんよ
まぁ設問がガバってのは同意だ。大方授業でここ教えるときのお題目に「くふうしてといてみよう」とかあげてたんだろうよ
262.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
>>47
日本はまだそこまで来ていない。
企業を見てみればわかる。
263.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
工夫して計算しろなんて前提条件が嘘くさい
算数なんてまず基礎からだろ
264.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
ぶっちゃけ、忙しくて全部見れないんだろうなぁって思う

結論
先生の忙しさを考慮しない問題が悪い
265.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:55▼返信
日本って形式に囚われたやり方を強要するから仕方ないな
266.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:56▼返信
授業を聞いていたかどうかのテストなど算数問題でしてどうするw
何が主題かを簡単に見失うって、ホントお前らは底辺らしくバカだよなww
267.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:56▼返信
むしろ解法を問う問題だったら逆に答えは最初に示しておくとか
解法も書いた上で穴埋め式にしてあるとか
乗算のみをつかって計算しろと付け加えるとか
誘導がちゃんとしてあれば問題無い
268.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:56▼返信
「習った解き方で解きましょう」にしろ
269.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:56▼返信
>>250
なんかの入試問題の作者の心情をこたえよってやつの模範解答について
後に作者がTwitterかなんかで俺そんなこと考えてなった…みたいなコメントしたのは爆笑したな
270.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:57▼返信
5×48=240にゼロ着けて2400するしか思い浮かばん
271.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:57▼返信
この教師の行動を肯定できる、ってのは学が無いバカだけだぞw
272.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:57▼返信
※235
小学校じゃ分配の法則は習わないぞ
掛ける数と掛けられる数って言う謎縛りの所為で掛ける順番に制限が付いたりしてるし
それらから解放される中学数学から教わる
273.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:59▼返信
小学校教諭「これはバツっと…」
大学の数学教授「おお、スゴイじゃんw」
小学校教諭「正解!正解!天才!」

なぜなのか
274.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:59▼返信
一般性や汎用性があるのはいい事だけど、わざわざ特殊性がある問題にまで適応するのは逆に頭硬まってる子の可能性ある。明らかに10^nの塊が作れるのに、明らかに図形に対称性があったり直交してる角があるのに、明らかに温度体積一定の気体の変化なのにetc.、特殊性から目を逸らし一般性でゴリ押すのは勿体ない。
275.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:59▼返信
>>219
してるぞ
小学生の息子いるから知ってる

大人になって初めてわかったよ
小学校の先生の素晴らしさ
276.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 11:59▼返信
そもそも工夫して計算しましょうだったら何でもありだろ
なんで工夫じゃなく無理やり縛るやり方をするのかが終わってる
277.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:00▼返信
小学校は全教科で授業を聞いてたかのテストだから理不尽でも仕方ないのよ
解き方どうこうは数学になってから言いなさいな
278.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:00▼返信
なんで教師の馬鹿なマニュアル化は認めることが出来るのに、社会人としてのマニュアル通りきっちり働いて納税する、とかの事が出来ないんだい?
はちまの糞底辺さんどもよ
279.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:01▼返信
>>273
小学校教論「じゃあお前この暗算どうやるの?」
数学教授「50×48(=100×24)=2400以外ないやろアホか」
小学校教論「ほらー」
280.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:02▼返信
くふうしてって書いておきながら一律の答えしか求めてないのがおかしいやろ
281.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:02▼返信
模範解答の方が意味分からん
掛けて100にできるケースなんてそうないやろ
282.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:02▼返信
>>273
同じ教職でもレベル差が天と地だからなw
同じ社長職でも潰れかけの町工場か世界的大企業かくらいの差みたいなもん
283.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:02▼返信
52×49って暗算出来るか?俺は絶対に無理だ
284.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:03▼返信
小中学の教師って学術で食えない奴がいってるイメージ
学術できる奴は大学の教授になるしな
285.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:03▼返信
※281
何を言ってるんだこいつ
286.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:03▼返信
>>280
授業以上まで理解してないのを前提に考えられてるから一律の答えなのは当たり前
287.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:04▼返信
※277
「授業の確認テストです。授業で教わった解き方で解いてください。」と書いておけば誰も何も言わないで。
こんなのがまかり通るから指示されないと何もできない人量産しちゃう訳で。
288.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:04▼返信
※284
小中高の教師ってのは研究がしたい人達じゃ無いから目指してることが違う
289.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:05▼返信
※286
今まで習ったことをベースに工夫して答えろだろ
ならどんな回答が出ても答えがあってたら正解にするのがこの問題の意義のはず
290.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:05▼返信
50x(50-2)から50x50-50x2になったら間違いになるのは仕方なくね?
たとえ答えが合ってたとしても
291.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:05▼返信
むしろ
数学の問題で式を含めて考えないやつらにセンス云々言う資格ねぇな
292.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:05▼返信
採点の赤文字と鉛筆の文字が筆跡似てるけど自分で採点したのか?
293.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:05▼返信
※283
そろばん3級程度の能力なら余裕で暗算できるだろ
4桁同士になればカラそろばん使うし時間かかるが
294.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:06▼返信
>>290
馬鹿そうw
295.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:06▼返信
問題は答えを出すことじゃなくて、その過程も含めたもの。
だから、ツイートの主は一部しか見せてない
296.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:07▼返信
要はこの子より頭の悪い子に合わせて問題が作られてるので授業以外のやり方をされたら困るというお話だぞ
297.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:07▼返信
※283
ごめんそろばんは出来ないけど普通にそれ暗算出来るわ
298.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:07▼返信
思考がガウス的で才能を感じる。
299.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:08▼返信
※291
むしろ問題文を理解できてない教員がやばいだろ
300.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:08▼返信
工夫して出せなら正解だろ
正しい数式を用いて解を出せなら間違いだろうけどさ
俺文系脳で計算苦手だから全く同じやり方で答え出したし
301.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:08▼返信
>>290
でも「くふう」ってそういうもんだろ?
302.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:09▼返信
くふうの仕方にも答えがあったという事
303.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:09▼返信
二つ丸を付けてちょっぴり大人さ
304.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:09▼返信
過程が間違っていたらバツだけど、この計算過程は間違ってねぇだろ別に
何で小学校のバカ教育を逐一擁護するアホが多いんだろうな、はちまって
自分で物考えられないバカ揃いだからか?
305.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:10▼返信
>>37
基礎を知るのと応用で計算を解くのは違うからな
実際この子は今は解けるけどなんでこれで解けるのか理解してないとそのうち詰む
周りに今後も正しく教えてくれる大人がずっといるならこれでも正解
306.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:10▼返信
まぁ教科書か計算ドリルっぽいから教師のせいではないかな
307.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:10▼返信
>>60
ダメに決まってんだろ
なぜなら教育がクソだから。
工夫しろじゃなくて
教師の教育のコントロール内で
教師が望む工夫で計算しろって事だから。
余計なことはしちゃダメなんだよ
308.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:10▼返信
数学と算数くっそ嫌いだったが
こういう解き方してたし
入社試験のGABで無勉で高得点とれてたし
係数理解のセンスは合ったんだろなワイ
309.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:10▼返信
この教師の言う工夫は授業で教えた答えを導き出せという意味だから工夫しすぎてもダメって事や
310.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:11▼返信
掛け算の順番なんか決めてる奴らの底が知れるな。ほんと。
311.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:12▼返信
a×(b-c)=a×b-a×cをまだ習ってないからだろ。
日本の算数って証明しなくていい代わりにまだ習ってない公式とか使うと誤答扱いにしがち。
工夫して答えなさい→3桁までの掛け算暗記しました。最速で答えられる工夫のハズなのに、これもバツ付けられる。
だから遅れるんだけどね。
312.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:13▼返信
小学校だと簡単に回答できる生徒のことは考えてないから頭の良い生徒を潰しがち
313.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:13▼返信
数学的センスある、って言うコメントしているヤツの数学的センスの無さよ
314.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:13▼返信
俺なら担任に怒鳴り込みに行くけど
コイツはツイッターに不平不満言って終了?
315.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
そもそも決められた計算方法しか許さないのなら、
問題文で限定しないと行けないんだよな。

生徒はひとつも間違ったことしてないんだから
316.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
※34
学習指導要領に沿っていなければダメというルールはない。
要領はあくまで必須項目(と教科書の認定基準)を指定しているだけだし、
そもそも要領に式の書き方は規定されていない。
317.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
弟の計算の方が楽とか言ってる馬鹿多すぎだろ
318.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
ゆたぼんは正しかったんや!
計算機使え!漢字はググれ!
319.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信

字汚すぎ



嘘松
320.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
>>314
怒りたくなっても抑えなきゃモンペになるぞ
321.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:14▼返信
こんなんで教師を辞職に追い込もうとするやつはモンペでしかない
322.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:15▼返信
習ってねぇやり方するんじゃねぇよ
323.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:16▼返信
ヒント
掛け算をする計算
324.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:17▼返信
その弟さんがどんなに頭のいい解答をしたところで解く問題を出した教師が教えてる解き方として違うから不正解とされても仕方ないのでは?
325.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:17▼返信
✕に対してだけ意見すればいいのにセンスあるとか低能さらしてる奴らが炙り出されると言う地獄
326.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:17▼返信
応用は中学生からや、問題文はどうであれそこを頭に入れとけ
327.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:17▼返信
数学に△はないだろ
328.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:18▼返信
>>6
教師は普通に工夫して計算してないって思ったのかな
329.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:18▼返信
言われた通りのことをやるゲームであって個性とか独創性とかアイデアとかは要らないんすわ
330.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:19▼返信
言うても右側の数字半分にしてから百倍にする方が楽じゃね?
正解ではあるけどエレガントかって言われると正直分からんわ
331.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:19▼返信
引き算だから楽だとでも思ってんのかこのガイジどもは
332.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:20▼返信
な、学校の先生ってバカだろ?
333.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:20▼返信
この教師ダメだな。向いてない。
工夫して計算してるのは明らかだ。
これに×付けるってどんな頭してんだよ。
334.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:20▼返信
頭の堅い数学センスのない教師湧きすぎやろ
低IQ漏れとんで
335.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:21▼返信
>>329
こんなんだから日本人の知能がさがってんだよ
336.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:21▼返信
授業の理解度云々と言い出してる奴が多いけど、学習指導要領では2桁の掛け算は、ひっ算を用いた(紙に書いて計算して)確実な計算を身につけることが目的

先生が授業の目的さえ理解できていないのが、すべての原因だよ...
337.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:21▼返信
学校の評価を当てにするな
338.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:22▼返信
これ教師にしては字汚くない?
席が隣の子が採点したんじゃねーの?
339.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:22▼返信
実際の計算や、何かの試験に使うんならどんなやり方でもいい。ただ学校内のテストで習っていないやり方をするな
340.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:22▼返信
>>329
学校は奴隷を育てる場所だもんな
なんでも言いなりになるように躾けるところ
341.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:22▼返信
>>254
今時の若いのはすぐに文句ばっかりもっと勉強しろ!喝!
342.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
はちまには算数教育肯定しちゃうアホがいっぱいいるけど
こんなもんを受け入れちゃう馬鹿を生んだ教育の結果が、働きもせず日々はちまに入り浸るアホを量産した
ってこと何じゃないかねぇ
343.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
「工夫して計算しなさい」という問いなら
子供の回答も工夫の一つだろ?
なんで担任が回答した1種類しか認めないことになってんの?
344.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
これ答案帰ってきた後、兄に書き直しされられてね?
345.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
暗算するなら赤ペン式の方だなぁ
ただ弟氏の考え方は中学数学で生きてくるので…
例えば52×48とか、因数分解の活用でよく見かける問題だし
346.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
先生も被害者、元凶は文科省から降りてくる指導要綱
347.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
>>343
ほんとこれ
348.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:23▼返信
正しい計算方法の確認みたいなものだから、本来の解き方て解かなければ理解してるかわからないだろ。
この計算内容だけみて合ってるからいいじゃないかと言うなら、他の計算(19×28とか)に今回の方法か使えるのかと言うと使えない。
一つの計算方法だけ思えればいいのに、計算毎に変えたりすれば最低2つの解き方を覚えなければならないしので、全くもって非効率極まりないよね。
だから×なんだけど、目先のものにしか頭が働かないから、こんな指摘をするんだろうな。
349.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:24▼返信
教師の頭が硬いんじゃなくて教育委員会の指示だから従わないとダメなんやで
350.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:24▼返信
良いんじゃね教師のとりあえず100を作るって発想も取り入れていけば
351.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:24▼返信
先生の計算の方が分かりやすいけどな
バツにするのはどうかと思うけど
352.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:24▼返信
4は字体変えてるけど数字記号の書き方似てるな・・・
353.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:24▼返信
>>95
たまたまと言うより問題に対して適切な方法を選んでいるのでは?
あくまで問いは工夫しろなわけで
354.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:25▼返信
>>339
飛び級も専攻科目もない
日本教育が染み込んでるな
355.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:25▼返信
代数最強
356.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:26▼返信
工夫しろという問題文を真に受けすぎなんだよ、授業で教えた通りに回答しろってのが本当の意味
357.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:26▼返信
いやこれをバツにするのはおかしいけどな
358.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:26▼返信
過程などどうでも良いのだァーッ
359.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:27▼返信
>>356
それであれば「授業で習った通りに回答せよ」という問題文にするべき
1番の問題はテストの問題文が間違ってるところ
360.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:28▼返信
いるよね
こんな下らない解き方の差異でドヤる奴
ほんとウザかった
361.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:28▼返信
※283
俺なら100倍して2で割って52を引くかな
362.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:28▼返信
250×24を工夫して解け
弟以外の生徒「1000×6」
弟「25×10×(25-1)=25×25×10-25×10=(20+5)(20+5)×10-(20+5)×10=…=6000」
先生「工夫しているふりをしているだけで、何も工夫していません(愛の減点)」
はちま「天才の目を摘むな!」
363.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:28▼返信
字の汚さが同レベルで草
364.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:29▼返信
問題文の数字、おそらく解法や解説に繋がってる。それ見て答えろって意味の問題だからしゃーない。説明不足でもそれこみで問題なんだよ。ふつうに正解してるやつのが多い以上仕組みは変わらない。この程度で算数嫌いになるなら元々才能無いやつ。学校は平等に学力付けさせる場所。自由な発想やら才能伸ばすことをもとめるなら個別指導の塾行け。
365.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:29▼返信
バズっていけば文科省も動くかもしれんのでバカにならんなあ
366.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:29▼返信
これ擁護してるのは小学校の時算数できず文系に進んだアホなんだろうなぁ
367.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:31▼返信
視野が狭いな。教師に自由が全くない事がこんなところまで影響を及ぼしてる
368.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:31▼返信
>>364
言ってる事矛盾してますよ
369.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:32▼返信
>>129
使ってるだろ?50×50-50×2なんだから。
そもそも問題が工夫して計算しろなんだから、50×48より簡易に計算できるなら正解でしょ。
違う意図があって、唯一求める回答があるなら、相応の問題文つくれよ。
370.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:32▼返信
>>366
寧ろ簡単すぎてやる意味ねぇだろって投げ出したわ
馬鹿って思考パターン少ないから良いよね
371.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:33▼返信
こういうのをツイッタラーが広めて先生はクソだ!みたいな考えのクソガキが増えていって学級崩壊が起こるんだよなぁ
別に文句あるなら直接先生に言えばいいだろ

日本の教育は国ではなく国民から終わっていくのだよ…
372.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:33▼返信
バツつけられるほどではないけど、正答の方が直観的に分かりやすくて早いと思うぞ
373.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:33▼返信
車のレースで言えば、一周を工夫して速く走りなさいって所を、一度バックして前に進んでからゴールしたのが計算主で、先生が点数を付けられるのは前者のみ。
試験じゃなければ短縮の意味で後者もありかもしれないけど、試験ではズルしてるだけかな。
374.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:34▼返信
どっちも正解やろ
375.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:34▼返信
いや48なら50-2でやる方がスタンダードだと思うけど
2×24?
どんな思考回路してんの?
376.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:34▼返信
工夫をしろと言っておきながら特定の工夫以外認めないの草
377.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:34▼返信
計算式を残すのであれば、

50×(50-2) = 50×50 - 50×2 = 2500-100 = 2400

ここまで書けばさすがに文句は言われんだろ。
378.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:35▼返信
>>362
状況に合わせられない馬鹿な例えだな
379.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:36▼返信
>>95
それならその問題に応じた工夫するだけだろ。
違う問題なら違う解法使うだけ。
380.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:36▼返信
全部暗算でやったら担任に「良いけど式を書くのも勉強だ」と言われ
付き合いで計算式を書くようにして、算数なのに何故か人付き合いを学ぶ

これが小学校のテストなんだから慣れとけw
381.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:36▼返信
上の奴論点のすり替えすげえな
例え話になってない
数値だけ変えるなら250×99とかだろ
1つ2つ違うものを簡単に解くって発想なのにややこしいやつを出して例えになると思う時点で小学生以下だぞ
382.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:36▼返信
これは丸与えない方がおかしい
掛け算の順序とか習ってない解法とかそういう類いじゃないやろ
仮に正解を固定したいなら例題を設けて「例題と同様に、工夫して計算しましょう」みたいにしなければならない 工夫とは何かを考え直せ
383.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
>>375
250×24解くときと同じ思考回路
384.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
>>301
筆算の50×(40+8)と大差ない回答されて工夫って言ってもなぁ
385.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
48を24×2の2つにわける意味が分からない
は?
386.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
回答は教師の方がきれいだけど
ちゃんと筋道立てて正答してるんだから〇にするべきだろう
387.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
48×50で逆に計算するだけでもよい。
388.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
小学校での算数なんて国語みたいなもんだからな
389.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:37▼返信
掛け算と同じで1桁の足し算も暗記してキャッシュにしておけば圧倒的に計算速度上がるのになあ
掛け算は一生懸命やるのに
なんで足し算はやらないんだろ
390.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:38▼返信
すげぇな
マジモンの天才やわ
才能を殺す教師とかなんで生きてんだ?
391.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:38▼返信
CPUの演算速度なら加算や減算使うより乗算と除算で計算した方が処理速度は速い
392.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:38▼返信
先生相当悔しかったんだろうな
そもそもくふうしてとかそんな曖昧な問題出すのが悪い
393.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:39▼返信
>>6
この問題に関しちゃ教師の回答の方が賢いだろ
視覚的に一瞬で答えが出る
394.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:39▼返信
※371
教師っていう役職にあるだけで、無能に敬意を持つ理由にはならんだろ
むしろ無能が晒上げられるいい社会になった
395.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:39▼返信
>>385
先生のは100が作れるから「分ける」。弟くんの50-2するのも50×50の2500が作れるから「分ける」。「分ける」と簡単な塊が作れる事がある。
396.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:40▼返信
さいきんの子はあたまがいいなあ
397.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:40▼返信
灘や開成クラスの入試になるとこういった発想できんと普通に落ちるで
こんな指導されたら速攻で塾か通信教育に専念させるわ
怒鳴り込んだりはせんな。バカの相手するのは時間のムダや
398.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:41▼返信
記事見る前にこれで計算したわ。
399.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:42▼返信
>>51
本当に優秀な子はこんなことで潰れないよ
400.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:42▼返信
なるほどわかりやすい塊を作れば良いわけか かしこい
401.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:43▼返信
>>261
落ち度もない。
途中の式も間違ってない。
答えも間違ってない。
前提としての授業の理解度を試す記述もない。
この状況でペケつけるのは、ただの教師の好みだよ。
教師の気まぐれ、好みだけで白を黒と言ってる事が問題なんだろ。教師の愚行こそ「教育者として間違い」だっつー話。
402.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:43▼返信
数学ダメダメなんでいっしゅんで52×49解く方法教えてくれ。52×50-52ってこと?52×50が暗算30秒位かかった。もっといい方法があるなら教えてください。
403.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:43▼返信
いや弟も工夫しとるやん
どういう理屈で工夫してないと言えるのか
論理的に説明してみい
404.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:44▼返信
こういう計算の時は引き算の発想で出す方がいいやね
二度手間になる運び方するより一度に運んで余りを出す方がよかろ
405.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:44▼返信
答までの過程が大事なんだが
ゆとりは分からんのだろうなw
406.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:44▼返信
日教組の正体しらんのか?
子どもたちを馬鹿にして国力うばうのが教師のしごとだぞ
407.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:44▼返信
5(0)×2は10ってのが最速で出せる計算
5(0)×5(0)は25が次に楽
そこに0加えて引き算すれば良いだけ
408.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:44▼返信
>>264
この問題がアホ教師の自作なのか知らんが、推敲も補足もできなかった教師が悪い事に変わりはないわな。
409.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:45▼返信
>>66
あ、これ間違いなんだ、って納得する小学生がいるとでも思ってるのか?
理不尽な思いを抱えたまま大人になるだけだよ
そしてそれは別に悪いことじゃない
410.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:45▼返信
こんな回答、菅ちゃんが許すわけない。
411.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:45▼返信
問題文の横にあるのベージ番号じゃないこれ?
要するにそこを参照して問題解けってことでそれにしたがっててない時点で×なのでは
412.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:46▼返信
こんなもん工夫して計算機持ち込めばええやんけ。
413.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:47▼返信
>>89
ソースあんの?
414.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:47▼返信
教わった公式ガン無視だから不正解だわな
漢字の書き順間違いと同レベル
415.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:48▼返信
暗算したらいい桁数じゃねえか
416.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:48▼返信
教師がアホ過ぎてこの解法が正しい事を分からなかった可能性
417.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:49▼返信
>>414
お前書き順ってどういうもんか知らんで言ってるだろ
418.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:50▼返信
>>150
そのくらい読み取れよ
バカなのか?
419.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:50▼返信
>>403
普通の人間は「教えられた事、覚えていることを応用する事」を工夫と言うがね。
教師擁護してるバカは日本語読めないから「教えられてない事書いてるからバツ!」と宣う訳だよ。
つまりこれは算数ではなく日本語の問題。
日本語理解できない奴らだから、的外れな事言うのも仕方ない。
420.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:52▼返信
>>122
クラスメイトが読めないから仕方ないね
児童書に難しい漢字が使われてないのと一緒だよ
421.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:52▼返信
教師が分配法則知らんとか終わってるな
そりゃ、日本の教育もレベルが低いと言われるわ
422.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:53▼返信
奇数ならどうすんだ
423.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:53▼返信
>>119
自分で思い付いたんじゃなくて多分塾で習ったんだと思う
424.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:53▼返信
>>353
この問題に関してだけ言えば=の数見ればわかると思うけど模範解答の方が適切でしょ
センスは子供が書いた奴の方があると思うけどね
425.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:54▼返信
3行かかる答えを1行にするのが工夫。3行かかる答えを4〜5行かけて一見高級な事を言ってるように見せるのは工夫してるふり。
426.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:54▼返信
50X2が2X50になったらだめみたいなのがあったよな
427.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:55▼返信
問題が「くふうして」なので正解
これ、校長が謝罪して、担任は担当外されるレベルの案件

428.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:55▼返信
「ボクの考えた解法がガキに負けるなんて許せないでしゅううう!!」
ってガキが教師やってんだろうな。
こまったもんだ。
429.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:56▼返信
>>140
そのクソ教育で今の技術立国が出来上がったわけですが
430.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:56▼返信
俺は暗算だとこうするな
431.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:56▼返信
>>411
分からなかったらそこを見りゃ良い話で、分かりゃみなくても良いんだよ。
そもそも解き方が解説されて、何も考えずその通りに解くならるなら「くふう」して解いてねーだろ。
432.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:57▼返信
なぜこの教師は48をわざわざ24x2にしたのか意味不明だし
マニュアル以前にイカれた教師である事は明白だわ
433.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:57▼返信
>>425
四角形の面積求めるのに補助線引いて直角三角形に分けるのが工夫。座標置いて角頂点のベクトル求めて面積計算するのは工夫してるふり。
434.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 12:58▼返信
日本の小学校から高校までの教育では自分で考えることを「禁止」しています。
そうしないと奴隷を作れず自分の正しいと思うことのために動く人が増えて私腹を肥やすことの出来ない層が増えてしまうためです。
自分で考える人が増えたら日本中クーデター、ボイコットやデモだらけになりますし、国を維持できなくなります。
435.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:02▼返信
教師の中にはテストの点数以外に取り柄のない無能が多く含まれてるからな。
436.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:04▼返信
>>37
なら問いを教科書通りの計算式でってすれば?
437.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:05▼返信
>>433
何その、数学となるといかにやってる感出すかマンと化す俺
定規とコンパスありゃ何とでもなるのに色々やらせる方が悪い
438.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:05▼返信
>>419
くふう【工夫】《名・ス他》
1.あれこれと考え、よい方法を得ようとすること。また、その考えついたうまい方法。「―をこらす」や。

低脳は考えつくに至る創意ができないだけや。
439.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:07▼返信
問題が「くふうして」だから、あえて習ったのとは別の解法を工夫して編み出したのかも知れないのに
これ×にするなら問題を「授業で習った方法で」とかにしろよ
440.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:08▼返信
くふうして計算してるから正解だろ
441.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:11▼返信
教師自身が作った問題じゃないから
あほ教師だと答えが複数出ることに気づいてないんじゃねえかな
442.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:11▼返信
何であかんのや
一番実用的やろ
443.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:11▼返信
数学的センスというか
パズル的な感覚だと思うぞ、これは
444.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:13▼返信
融通の効かないマニュアル人間が教師やってるとこうなる
445.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:15▼返信
気づくのは良いけど
先生が書いた式の方が正確にすぐ計算できる
446.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:15▼返信
生徒も教師も解法か正しくない
二桁の掛け算が出来るようになったか確かめる為のテストなんだから、それ以外の解き方で答えを出して良い訳ないだろ
九九を覚えたかどうかを確かめる問題で、7×3を7+7+7で求めた生徒がいたとして、○をあげちゃダメでしょ?
それと同じ
447.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:15▼返信
Fラン文系出のバカに小学校の様な全教科教える教師させちゃだめだよな
448.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:17▼返信
工夫してるのに
それなら決められた式でと書くべき
449.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:19▼返信
>>359
頭悪そう
450.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:19▼返信
わりと普通の計算方法だしバツはおかしい
奇数だと混乱するような場合も簡単な数字にしたりして考えると暗算速くなる
451.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:20▼返信
いや、習ってない方法を勝手にやったからバツにされて当然だろ
どうせ塾かなんかで覚えたんだろうけど…
出る杭は打っとかないと和が乱れるからな
452.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:21▼返信
>>446
それなら問題がおかしい
工夫して計算しろと書いてあるからな
決められた方法だけで計算しろと書くべき
相手は子供なんだから
453.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:21▼返信
※445
小数点ならわない小学生で50*47どうすんだよw
454.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:21▼返信
インド式計算術を知らんのか
455.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:23▼返信
そんなやり方教えてないでしょ?
教えた計算式でやって!ってか

だったらそう書いとけよ
こんな風に否定されたら、もう二度と「くふう」しなくなるな
456.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:23▼返信
馬鹿に教員免許出すなよ
457.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:24▼返信
>>451
教師の都合でしかないな
458.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:24▼返信
そろばん習ってたら頭の中で計算するから
回答だけしか書けんわ
もちろんこれも✕なんだろうな
459.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:24▼返信
こういう奴って自分を足し算でしか表現出来なくて他人を引き算してそう。
460.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:24▼返信
(50x40)+(50x8)が浮かんだけど子供あたまいいな
教師アホ過ぎ
461.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:26▼返信
その通り
問題に不備があるから、教師は解き方を間違えていても答えがあってる以上〇をあげないといけない
462.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:26▼返信
※460
いや、処理能力あるならそれでいいよ
463.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:29▼返信
これに文句言うとモンペ扱い受けるんだとさw
木っ端教師共の言うモンペがどんなもんかわかるだろお前らw
464.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:29▼返信
>>452
ミスった
返答内容>>461
465.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:31▼返信
>>286
こういう、「教師側の事情を考えられる俺」に酔ってるアホ多いな。
仮に模範解答が教師の書いた式だったとしても、ガキの書いた式は間違いでは無い。
何故なら問題文は解き方を限定してないから。
工夫して計算という問題ならガキの式でも問題に合致している。
まるを与えた上で、「習った解き方で解いてください」と指導すれば良いだけの話。
出来ないなら教師辞めた方が良い。ガキの式が理解できないなら算数のセンスないから小学校教師は無理。
466.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:31▼返信
出題意図が掛け算はバラしても良い事を理解しているかなんだろ
飛ばすと分数で躓く可能性がある
467.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:31▼返信
これ以外もこんな計算の仕方してるんだろうか?
468.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:35▼返信
くふうしてなのに何で×付けるのさぁ
469.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:35▼返信
日教組のカスは今日も元気にクソ振りまいてるんやな
470.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:38▼返信
教師の解答例を記入して
生徒の解答を正解にすれば問題なかったのに
バカしかいねーなー
471.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:38▼返信
小学生をナメすぎ
わけわかんねー式で最終的に答えだけあってるみたいな回答多々あるから
いちいちちゃんと考えられてるかどうかの採点なんか出来ないのよ
時間もねえんだよ教師は
472.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:39▼返信
ほかにもツイートしてたけど、27.5mのリボンから6mのリボンば何本とれて、何mあまるか?の回答が
(4本)とれて、(3.5m)あまる。が×だからもう訳わからんね、最後のmは書き足したかんがあるからそこかもしれんが
473.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:42▼返信
むしろ50×50-100が普通の考えじゃね?
教師の解答例の方が捻くれすぎだろ
474.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:43▼返信
独自のくふうをしろって問題じゃなくて、先に授業でくふうの仕方を教えていて、それを覚えているかどうかの試験やろ?
問題文にも参照が書いてあるみたいだし。
だったら、習ったようにくふうしないと、授業を覚えているかの試験にならないじゃん。
475.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:47▼返信
生徒のは差の計算で教師のは素因数分解か。
差の計算はまだ教わってないからバツという可能性もあるが、「工夫して」なんて抽象的な言い方しておいてそのやり方はダメって言われてもな。
差による計算方法は習ってなくても素でやっちゃう人はいるだろうし。
476.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:48▼返信
※453
その類題持ち出してるやつが何人かいるけど、模範解答を見るにここの出題の意図は50×2を作ると簡単になるっていうことなんだから50×47はこの場面で出題されることはない
あと小数って小学校で習うけど君は習わなかったの?
まぁそもそも小数も分配法則も習ってなくても筆算で解けるけど

ただ出題の意図は別として分配法則の方も○にしてやれよとは思うけどな
477.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:51▼返信
河野太郎のyoutube動画
たろうとかたろう

に1月にだしてみるわ。

(50×2)×24でいいと思うんだけどなあ。
478.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:51▼返信
>>471
無能の言い訳
てめえ基準で教師を語るなよ無能
479.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:54▼返信
正解をくれない先生にも問題あるとは思うが
この子供は塾で習った事をやってるだけで別に天才じゃねーぞ
この程度でこの子は天才だーって言ってるヤツってどんだけ頭が悪いんだ?
480.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:55▼返信
疲れていた 時間がない 忙しいを
免罪符にするなバーカ
481.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:56▼返信
先生「50×48=100×24、250×36=1000×9、15×24×35=100×3×6×7=12600」
弟「50×48=50(50-2)=2400、63×91=(60+3)(100-9)=6000+300-540-27=6000-267=5733」
はちま「弟は天才、先生は馬鹿」
どっちも大事。優劣無い。
482.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 13:57▼返信
>>26
23.5x100だろ?楽じゃん
483.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:03▼返信
>>481
はちま>>385>>432「48=2×24にする意味が分からない!」
484.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:05▼返信
※474
授業を覚えているかの試験をやってるのか?
485.公務員=ゴミ投稿日:2020年12月24日 14:08▼返信



サッカーや野球で
審判に文句言うバカみたいで滑稽だな
ガキだから意味わからんと思うが
486.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:10▼返信
無能
教師向いてないからやめた方がいいよ
487.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:11▼返信
ちゃんと工夫してんじゃん
教師は生徒の回答を自分で考えるのがめんどくさくて模範回答のみ正解にしようとしてんな
本当クズ
488.はちまきねぎぼうず投稿日:2020年12月24日 14:13▼返信
俺と同じ計算方法だったわ。
まあ俺はずるい大人だから頭でこういう計算方法で解いても式は一般的な方法で書くかな。
どうせこういうのが理解出来ない教師が多いと子供の頃に煮え湯を飲まされた経験で知ってるからね。
489.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:15▼返信
()を使った計算式は中学からのはずだが?
490.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:20▼返信
俺もこのやり方が最初浮かんだけど
授業で100を作るようにしましょう、って言われてるならこの方法はバツだろ
491.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:34▼返信
これは間違ってるぞ
この式を普通に計算したら書かれてるような式にはならないから
492.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:35▼返信
(50ー2)から先に計算するって約束から
50x50を計算するって指示にはならないよ
493.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:37▼返信
じゃあ3×16は?4×12は?6×8は?
絶対に2×24で計算しないといけない理由は何?
494.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:39▼返信
これは途中の式を見る問題だから×でも仕方ないだろ
いい先生なら△くらいは付けるかもだけど
495.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:47▼返信
※484
小学生にいきなりテストの場でくふうを編み出して計算しろなんて問題が出るわけ無いじゃん。
あらかじめ、授業で「答えが100になる組み合わせを、抜き出して先に計算すると楽だよ」とか教わっていて、その「くふう」で計算しろって問題やろ。
その教わったくふう以外のくふうを編み出しているのはすごいが、「教わったくふうが使えているか?」という問には答えていない。
496.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:54▼返信
学校とは、「みんなとおなじことする」ということを学ぶ場である
よって、みんなと違うことをする人間は矯正する必要がある場である
497.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 14:57▼返信
教育は個性をダメにすることかもな
498.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:00▼返信
工夫の意味知らなそう
499.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:05▼返信
いや正解の方がエレガントだしテスト前の授業でこの方法で解きなさいって習っただろうに
それを塾か何かで習った分配法則のスキルを見せつけるために使ったんだろ?自己顕示欲強すぎw
500.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:05▼返信
こういう解き方を見つけると数学がパズルみたいに感じて楽しくなっていくよね。
501.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:06▼返信
解に辿り着けば良いじゃん。この問題に限らず、導き方は複数あるのに、この道以外は不正解!って考え方が実に間違った日本の教育って感じだわ。
502.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:22▼返信
>>341
先生に反抗する奴らは、死刑!
503.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:25▼返信
基本を教えるのが学校ってものだから。

素晴らし才能をお持ちなら専門の機関へどうぞ。
504.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:29▼返信
これはオトウットの方が断然賢い
教師の質の問題だな
見落としの可能性があるから説明すれば丸だ
505.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:37▼返信
工夫して計算しろなんてアバウトな問題が出るのか
大変だな
 50
×48
-----
とかやってた時代とは違うんだな
506.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:40▼返信
>>493
そこに50くんがいるから2くんをかけてあげたら100くんが出来て計算が楽になるよ。同じ10くんを何回かかけた数字のことを「位取り」(100くんや、1000くんなど)と言って、計算には絡まないよ。位取りを作っておくと残りの計算の桁数が少なくて済むんだ。
507.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:40▼返信
>>506
250×24×7だったらどうだろう?25×(24×7)=25×168と位取りの工夫をしないと何桁も計算しないといけなくて大変なんだ。だけど(250×4)×6×7と位取りを作ってしまえば6×7×1000(位取り)となって、さっき言ったように位取りは計算に絡まないから実質6×7だけ計算できれば答えが出るよ。3×18は位取りが作れないから位上げに気をつけて暗算してね
508.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:43▼返信
>>507
50×48は10を位取りとするか、100を位取りとするかは好みだよ。僕なら位取りが大きい方が計算は少なくて済むと思うから100を位取りにとるかな。
509.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:45▼返信
>>508
先生「50×48=100×24、250×36=1000×9、15×24×35=100×3×6×7=12600」
弟「50×48=50(50-2)=2400、63×91=(60+3)(100-9)=6000+300-540-27=6000-267=5733」
はちま「弟は天才、先生は馬鹿」
どっちも大事。優劣無い。
510.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:50▼返信
教えられた事以外はするな!ってのが学校教育だぞ
511.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:54▼返信
この教師は国語も出来ないと見た。問題が「くふうして計算しましょう」だ。
512.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 15:54▼返信
どっちも正解なんだしバツを付けるのはおかしい
マルを付けた上で別の計算式を例示するのがスジ
513.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:05▼返信
方法は違えど、どっちもキリのいい塊作りたいという動機は同じ。ただ5の倍数(5にしろ25にしろ45にしろ)見たら偶数かけて簡単にしたくなるのが合理的思考。72×125×33みたら「5の倍数や。どっか偶数ないか。72(=8×9)あるやん8借りよう。9×33×1000=297×1000」ってなる。
514.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:11▼返信
>>513
50×48みて最初に思うのは5の倍数×偶数=10^nの塊作りたい」←分かる。「50×50=2500の塊作りたい」←?別にいいけど何で?って感じ。不思議。
515.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:11▼返信
でも無能と言ったら名誉毀損
516.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:31▼返信
自分も高校の時途中の計算公式ちゃんと正規の方法でして書いてないと点くれない
とかあったなぁ
そう言う事してるから日本人は学力低下し続けて
能力ある人間を潰し続ける社会になって行ったんだとは思うわ
517.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:31▼返信
小学校のテストなんて習った事を覚えてるかの確認だろ?
そりゃ習ってなければバツになるんじゃないか
518.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:33▼返信
詳細はふめいだが、上の内容であれば×でok
519.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:40▼返信
小学生の時は途中の計算式書けとは言われなかったけど
今は違うんか??
520.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:41▼返信
※402
(x+a)(x+b)=x^2+(a+b)x+ab みたいな感じでやればいいけど
その場合は君の52×50-52を=52x100÷2-52 ってした方が早そうやね
521.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:45▼返信
途中経過書いてて正しいから正解でしょ
親がしっかり言うべき
522.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:47▼返信
あ、この記事的には 26×2×50-52 のほうが良かったな
523.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:51▼返信
「先生の教えたやり方と違うから間違い」
「そんな方法で得とは〇〇はすごいなぁ」
どっちが伸びるだろうか。

塾とか行ける子との家庭の収入格差に配慮してんのだろうが、
人を育てるより無様な平等を優先させるなら、日本は終わるわ。
524.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 16:55▼返信
小学校は刑務所だと思ってた
525.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:01▼返信
工夫して解けという問題に対して実際工夫して解いている訳だから
×にする理由にはならない
例に倣って解けというならそう明記しなければならないし
×を与えるべきは勝手に拡大解釈して×にした教師自身
526.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:02▼返信
普通の教育素直にやって来た子はエリートにはなれるかもしれんが
独自の発想からもの産み出す天才になれんのじゃない?
逆も言えることだけど、どっちがよかったかなんて子供自身が大人になって決めることだろうな
527.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:10▼返信
何で×なんだ?
もしかして掛け算のテストなのに途中の式に引き算が入ってるから、とかいう下らん理由じゃねえよな?
528.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:12▼返信
基礎の基礎の段階(掛け算の仕方、リフティングの仕方、素振りの仕方)で天才かどうかは何も分からん。言われた通りに普通に掛け算してる子でも天才はいるし、この弟くんみたいにインド式計算みたいに掛け算してても凡人はいるし。別にどんなやり方してもいいけど、低次元では型にハマり、高次元で型を壊し個性を発揮する方が楽そう。千利休曰く守破離(型を守り、破り、離れて自在となる)。低次元で個性発揮して、特殊な詰将棋の解き方してても「変わってるね」で終わり。
529.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:20▼返信
教員全員とは言わないけど知能低いんだな
530.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:26▼返信
工夫してだから合ってんだろうに
531.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:28▼返信
>>369
そのまま50x48でも一瞬でわかるけどな
そもそも工夫しろってのが謎
532.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:30▼返信
工夫して計算しろってとこがもう嘘
533.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:32▼返信
工夫の定義が曖昧だから50×48=100×24(先生)でも10×240でも300×8でも600×4でも2500-100(弟)でも正解。何や工夫って。まあ適当に合わせておけ弟くん。ガウスグリーンの定理が使えるようになっても学校では使わず教科書通りの積分して差し上げろ入試では使っていいよ。大学の先生は絶対減点しないよ。そもそも大学の先生は小中高の教育課程でどの公式が使って良くてどれが使っちゃだめか何も知らないよ。
534.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:34▼返信
>>533
合同式とか一昔前は高校では使っちゃダメだったけど、大学の先生はそんな学校の常識知らないからねw普通に点くれるよ。
535.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:34▼返信
くふうはひらがななのに計算は漢字なんすね
536.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 17:56▼返信
優れたアルゴリズムを導き出しているのに、なぜ認められないのか
537.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:05▼返信
塾講師とかならともかく、教師にたった1問の採点ミスを責めるのは酷だわ
しかもそれをSNSで晒す兄貴のモラルの無さよ
538.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:08▼返信
途中式まで
539.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:09▼返信
※537
採点ミスじゃなくて解法の否定だろ?
「くふうして計算をしましょう」って問題を出す資格が無いんだから不当でもなんでもない
540.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:26▼返信
九九で99*99までは覚えるやろwwwwww
541.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:39▼返信
回答例に書かれている記述と合っていないと×って事だろ

542.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 18:46▼返信
>>541
その可能性は一応0ではない。回答例で指定されてたら減点は妥当。画像だけから判断すると不当な減点だけど。
543.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:14▼返信
これは本当に教師が無能、しかも低学歴の教師だわこれ
頭のいい人はみんな弟君と同じ計算の仕方を頭の中でやってるから
544.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:34▼返信
>>543
普通は5×48=240を暗算してそこに0(位取り)追加して2400て答える(計1秒)のは頭悪いですか?
545.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:40▼返信
50X40+50X8ではダメなんか。
546.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:42▼返信
>>544
俺は頭の中で50×48=100×24(先生と同じ)て計算した。別に弟の解き方が頭いいとは思わない。先生の解き方は5の倍数が無いと通用しない(51×48)し、弟の解き方は最高位の数が近くないと通用しない(90×48)。そこに優劣はない。適材適所、5の倍数があったら先生方式、最高位が近ければ弟方式、適宜使い分ければいい。
547.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:43▼返信
本当に教師が無能だなこれ
548.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 19:45▼返信
>>543
頭のいいやつはみんなって事は無い。頭のいいやつは自由自在にどんな解き方もできる。
549.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 20:11▼返信
生徒の解答のほうが美しい
550.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 20:18▼返信
無能な学校教師が学問を教える不条理
これをなんとかしないとアホばっかりになるね
551.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 20:18▼返信
掛け算は教えているけど、引き算はまだなので、バツ
552.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 20:45▼返信
分配法則まだ教えてないから使ったらダメなんだろ
553.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 20:51▼返信
フラッシ暗算なら式など不用
554.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 21:05▼返信
こういう風に教師を論うやつ多いけどあくまで小学校の算数は今何をやらなきゃいけないかってのに則るんだから指定された解法を使う事も評価の内だろ
分配法則なんてこの感じじゃ習ってなさそうだし指導内容を聞いてなかっただけでしかない
それが良いか悪いかはともかく評価基準がそうである以上バツ付いても仕方ないだろ
555.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 21:21▼返信
50×48なら100×24にするし、250×24なら喜んで1000×6にするし、75×36×80なら超喜んで1000×3×9×8にする。楽だから。でも50×50-50×2が天才扱いして貰えるなら今度からそうしようかな。天才の壁ってこんな低いところにあったのね。
556.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 22:18▼返信
※555
そんなことわざわざ書いて自分語りしているうちは天才じゃなくて痛いやつ扱いにしかされないから
安心して50×50-50×2で計算しろ
557.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 22:28▼返信
それ、検算の手法としてふつうに小学校で習う気がする
まだ習ってない手法を使うとバツってのはよくある
558.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 22:28▼返信
>>556
そんなやり方するわけねーだろ馬鹿。馬鹿が無理して絡んでくんな。50×48=(5×48)×10=2400で0.5秒で終わるわ。わざわざ50×(50-2)とか項数増やしてる方が1億倍痛いわ。何で馬鹿のくせに物申してんだよ。誰にも絡むな。
559.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 22:59▼返信
なんで正解の赤文字が回答の文字と同じ筆跡なん?
先生が黒板に書いた正解を写しただけ?
560.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 23:01▼返信
頭の固い人ほど普通に計算したがるものだ
561.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 23:15▼返信
>>1
計算機使えば一発だよ
562.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 23:37▼返信
これは×でいいよ、5=10÷2を覚えたはずだから、授業聞いとけって話だろ。
563.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月24日 23:39▼返信
安定のツイ消し逃走
564.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 00:52▼返信
先生の模範回答はどんなだったんだろう
565.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 03:00▼返信
インド式って昔流行らなかったっけ
566.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 03:48▼返信
50x50=2500が無いとだめだろ
567.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 04:43▼返信
学校は世の中の理不尽を知るところだから
568.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 05:27▼返信
一種の証明問題だなw
この小学生は高校生になって出直すべきw
569.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 08:12▼返信
基本が出来てるか調べるためだろ、そもそもそれに突っ込むなら学校のテストの点なんかどうでもいいわw
570.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 08:47▼返信
計算式示してからその式を書けばセーフだったやろ
571.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 09:26▼返信
100*48にして2で割るけどな
べつに結果が出せりゃどーでもいいと思うが
572.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 11:21▼返信
数学は過程含めてだから想定していない式は不正解なんだろうね
こんなだから柔軟な発想が育たないんだけども
573.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 11:55▼返信
>>37
工夫してって事でやり方は間違ってないけど、48を50にした説明がなかったから間違い扱いなのでは?
何の説明もなく、48を50にして2500と計算して何の説明もなくそこから100を引いた。
頭の中で普通にしている事だけど、どう工夫したかの説明がなかった。
574.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 15:05▼返信
これは先生が算数をやり直さないといけないんじゃないかなぁ
575.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 15:07▼返信
※573
式がその説明の役割を果たしてるから、その指摘は間違いじゃね
576.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 16:24▼返信

50*48=2400 です。
授業で教わった方法で
「式」 を書きなさい。
577.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 17:34▼返信
※575
48の仮に50置くなら
50x50=2500
50x(50-48)=100
2500-100=2400

みたいに書かないと式がその説明の役割を果たしてるとは言えない
578.はちまき名無しさん投稿日:2020年12月25日 17:39▼返信
※2
最初からハッキリそう断ればいいのに伏せといて×にするから騒がれるんだよなぁ

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